Skip to main content
Utváření digitální budoucnosti Evropy

AI Literacy - Frågor & Svar

Enligt artikel 4 i AI-akten ska leverantörer och spridare av AI-system säkerställa en tillräcklig nivå av AI-kompetens hos sin personal och andra personer som hanterar AI-system för deras räkning.

Definitioner av artikel 4 och AI-akten

Vad innehåller artikel 4 i AI-akten?

Enligt artikel 4.1 i AI-akten ska leverantörer och spridare av AI-system vidta åtgärder för att stödja utvecklingen av AI-kompetens hos sin personal och andra personer som arbetar med drift och användning av AI-system för deras räkning. I samband med detta ska teknisk kunskap, erfarenhet, utbildning och fortbildning för personal och andra personer som arbetar med AI-systemen samt det sammanhang som AI-systemen ingår i beaktas. 

Enligt artikel 4.2 ska kommissionen och medlemsstaterna stödja och underlätta de insatser som görs av leverantörer och spridare av AI-system, särskilt små och medelstora företag, för att fullgöra sina skyldigheter. I detta syfte ska kommissionen på den gemensamma informationsplattformen offentliggöra praktiska exempel på hur skyldigheten avseende AI-kompetens kan uppfyllas. 

Enligt artikel 4.3 ska AI-nämnden anta rekommendationer, med beaktande av europeiska kompetensramar, för att stödja kommissionen och medlemsstaterna i främjandet av AI-kompetens (som krävs enligt punkt 1), bland annat genom att fastställa gemensamma mål. 

Vad ändrades reglerna för AI-kompetens i artikel 4 efter det att den digitala samlingsförordningen trädde i kraft?

Europeiska kommissionen föreslog dendigitala samlingsförordningen om AI med riktade ändringar av AI-akten, inbegripet artikel 4, som en del av kommissionens bredare insatser för att förenkla och effektivisera EU:s digitala regelverk. 

Artikel 4 ändrades till följande: 

  • Säkerställa att AI-kompetens förblir en skyldighet för leverantörer och spridare av AI-system, men ingen specifik – eller ”tillräcklig” – nivå krävs (artikel 4.1). 
  • Europaparlamentet uppmanar kommissionen och medlemsstaterna att fortsätta att stödja leverantörernas och spridarnas insatser, bland annat genom att på den gemensamma informationsplattformenoffentliggöra praktiska exempel på hur denna skyldighet kan uppfyllas (artikel 4.2). 
  • Kräva att AI-nämnden antar rekommendationer om artikel 4 för att stödja kommissionen och medlemsstaterna i främjandet av AI-kompetens, med beaktande av befintliga kompetensramar och fastställande av gemensamma mål (artikel 4.3). 

Det är också viktigt att betona att för dem som använder AI-system med hög risk kvarstår skyldigheten att säkerställa att deras personal utbildas för att säkerställa mänsklig tillsyn. 

Vilken målgrupp omfattas av artikel 4 i AI-akten? Vilka är ”andra personer”?

Artikel 4 i AI-akten är en viktig bestämmelse för att säkerställa att alla leverantörer och spridare av AI-system utrustar sin personal med rätt kompetens, kunskap och förståelse för det eller de system som tillhandahålls eller införs. Detta gäller alla i den organisation som direkt hanterar ett AI-system och stärker bestämmelserna om transparens (artikel 13 i AI-akten) och mänsklig tillsyn (artikel 14 i AI-akten) som ingår i förordningen. Samtidigt bidrar artikel 4 indirekt till skyddet av berörda personer, eftersom den säkerställer en effektiv tillämpning av reglerna i AI-akten.  

”Personer som hanterar drift och användning av AI-system för leverantörers/arbetsgivares räkning” innebär att dessa inte är anställda, utan personer som i stort sett omfattas av organisationens ansvarsområde. Det kan till exempel vara en entreprenör, en tjänsteleverantör, en kund. 

Varför kan kunder vara en relevant målgrupp för AI-kompetens?

I artikel 3.56 nämns berörda personer. Skäl 20 har också följande lydelse: ”För att dra största möjliga nytta av AI-system samtidigt som grundläggande rättigheter, hälsa och säkerhet skyddas och för att möjliggöra demokratisk kontroll bör AI-kompetens förse leverantörer, spridare och berörda personer med de begrepp som krävs för att fatta välgrundade beslut om AI-system. Dessa begrepp kan variera med avseende på det relevanta sammanhanget och kan omfatta förståelse av den korrekta tillämpningen av tekniska element under AI-systemets utvecklingsfas, de åtgärder som ska tillämpas under dess användning, lämpliga sätt att tolka AI-systemets utdata och, när det gäller berörda personer, den kunskap som krävs för att förstå hur beslut som fattas med hjälp av AI kommer att påverka dem. I samband med tillämpningen av denna förordning bör AI-kompetens ge alla relevanta aktörer i AI-värdekedjan de insikter som krävs för att säkerställa lämplig efterlevnad och korrekt efterlevnad. Dessutom skulle ett brett genomförande av åtgärder för AI-kompetens och införandet av lämpliga uppföljningsåtgärder kunna bidra till att förbättra arbetsvillkoren och i slutändan upprätthålla konsolideringen av och innovationsvägen för tillförlitlig AI i unionen.” Med tanke på ovanstående, beroende på den specifika risken, kan det vara användbart att ha läs- och skrivkunnighet också för kunder/kunder.”

Finns det en faktisk skyldighet att mäta arbetstagarnas kunskapsnivå?

Artikel 4 i AI-akten medför ingen skyldighet att mäta anställdas kunskaper om AI. I punkt 1 bekräftas dock att leverantörer och spridare av AI bör stödja utvecklingen av AI-kompetens med beaktande av de anställdas tekniska kunskap, erfarenhet och utbildning. I artikel 4.1 anges också att denna skyldighet inte kräver att leverantörer eller spridare garanterar någon specifik nivå av AI-kompetens hos någon enskild individ. 

Finns det formella kategoriseringar av de olika typerna av AI-system i rättsakten, såsom GenAI, Conversational AI och AI-assistenter? Finns det en lista med konkreta exempel?

Ja, AI-akten skiljer mellan AI-modeller (GPAI-modeller), AI-system, inklusive GPAI-system, förbjudna högrisksystem. För mer information, se även riktlinjerna om definitionen av AI-system, som offentliggjordes av kommissionen den 6 februari för att hjälpa leverantörer och andra relevanta personer att avgöra om ett programvarusystem utgör ett AI-system och underlätta en effektiv tillämpning av reglerna. Dessa riktlinjer, som är icke-bindande och utformade för att utvecklas över tid, förklarar den praktiska tillämpningen av det rättsliga begreppet, som är förankrat i AI-akten. Riktlinjerna om definitionen av AI-system offentliggjordes utöver riktlinjerna om förbjudna metoder för artificiell intelligens (AI), enligt definitionen i AI-akten. 

Var hittar vi ytterligare dokument och videor om artikel 4 i AI-akten?

Kommissionens verksamhet i samband med artikel 4 i AI-akten finns på densärskilda webbsidan om AI-kompetens, AI-färdigheter och AI-talanger, inklusive denna fråga och svar samt länken till denlevande databasen om AI-kompetens. På webbplatsen finns också uppdateringar om andra politiska initiativ inom ramen för handlingsplanen för AI-kontinenten ochstrategin för tillämpning av AI. 

Databasen visar flera exempel på hur organisationer tillgodoser AI-kompetensbehov och format som de använder för detta ändamål. Även om en upprepning av de metoder som samlas in i denna levande databas för närvarande inte automatiskt ger presumtion om efterlevnad av artikel 4, syftar databasen till att uppmuntra lärande och utbyte mellan leverantörer och spridare av AI-system och kommer att utnyttjas av kommissionen för de exempel på efterlevnad som ska offentliggöras på den gemensamma informationsplattformen (artikel 4.2).  

Efterlevnad av artikel 4

Vilket minimiinnehåll bör övervägas för ett AI-kompetensprogram som uppfyller kraven i artikel 4 i AI-akten?

För att uppfylla kraven i artikel 4 bör leverantörer och spridare av AI-system överväga åtminstone följande steg och frågor: 

a) Säkerställa en allmän förståelse av AI inom sin organisation: Vad är AI? Hur fungerar det? Vilken AI används i vår organisation? Vilka är dess möjligheter och faror?

b) Beakta den roll som deras organisation (leverantör eller spridare av AI-system) spelar: Utvecklar min organisation AI-system eller använder den bara AI-system som utvecklats av en annan organisation?

c) Beakta risken med de AI-system som tillhandahålls eller används: Vad behöver anställda veta när de hanterar sådana AI-system? Vilka risker behöver de vara medvetna om och behöver de vara medvetna om att minska?

d) Konkret bygga sina AI-kompetensåtgärder på föregående analys, med tanke på

  • Skillnader i teknisk kunskap, erfarenhet, utbildning och fortbildning för personal och andra personer – Hur mycket vet de anställda/personen om AI och organisationens system som de använder? Vad mer borde de veta?
  • samt i vilket sammanhang AI-systemen ska användas och på vilka personer AI-systemen ska användas – inom vilken sektor och för vilket ändamål/tjänst används AI-systemet?

Övervägandena a, b, c och d omfattar juridiska och etiska aspekter. Därför uppmuntras kopplingar till EU:s AI-förordning (dvs. förståelse av AI-akten) och till etiska principer och styrningsprinciper.

Med utgångspunkt i dessa steg kommer AI-nämnden, i enlighet med artikel 4.3, att anta rekommendationer, med beaktande av europeiska kompetensramar (se även skäl 8 i den digitala samlingsförordningen om AI), för att stödja kommissionen och medlemsstaterna i främjandet av AI-kompetens som krävs enligt punkt 1, bland annat genom att fastställa gemensamma mål. 

Har vi en riskbaserad strategi för att följa kraven på AI-kompetens i artikel 4 i AI-akten?

Såsom rapporterades i svaret på föregående fråga bör organisationer, för att följa artikel 4 i AI-akten, beakta sin roll (som leverantörer eller spridare av AI-system) samt de risker som är förknippade med de AI-system som de tillhandahåller och/eller inför. Enligt detta bör organisationer anpassa sin AI-kompetensstrategi. Om organisationens AI-system till exempel är högrisksystem kan ytterligare åtgärder enligt kapitel III i AI-akten vara relevanta för att säkerställa att de anställda är medvetna om hur de ska hantera de givna AI-systemen och undvika och/eller minska deras risker.

Är en AI-utbildning obligatorisk för artikel 4 i AI-akten eller är andra AI-kompetensinitiativ också tillåtna?

Detta beror på organisationens svar på övervägandena i fråga 2.1 och eventuellt de ytterligare rekommendationer som AI-nämnden bör utarbeta (se artikel 4.3). I många fall kan det dock vara ineffektivt att helt enkelt förlita sig på AI-systemens bruksanvisningar eller be personalen att läsa dem. Artikel 4 i AI-akten är avsedd att tillhandahålla den utbildning och vägledning som är lämpligast på grundval av varje målgrupps tekniska kunskap, erfarenhet och utbildning samt med tanke på sammanhanget och syftet med de AI-system som används i organisationen. 

Detta är också i linje med andra bestämmelser i AI-akten. Genom artikel 26 införs till exempel en skyldighet för spridare av högrisksystem att säkerställa att den personal som hanterar AI-systemen i praktiken är tillräckligt utbildad för att hantera systemet och säkerställa mänsklig tillsyn. Att förlita sig på bruksanvisningen är därför inte tillräckligt, ytterligare åtgärder är nödvändiga.

Vilket format bör en obligatorisk AI-utbildning i företag ha?

Det finns ingen universallösning när det gäller AI-kompetens och inga strikta krav eller obligatoriska utbildningar införs. Kraven på en utbildning beror dock på det konkreta sammanhanget, dvs. övervägandena i fråga 2.1 och eventuellt de ytterligare rekommendationer som AI-nämnden bör utarbeta (se artikel 4.3). 

För att stödja lärandet och utbytet om AI-kompetens har AI-kontoret dock startat enlevande databas med praxis för AI-kompetens. Denna databas visar flera exempel på hur organisationer tillgodoser AI-kompetensbehov och format som de använder för detta ändamål. 

Även om en upprepning av de metoder som samlas in i denna levande databas för närvarande inte automatiskt ger presumtion om efterlevnad av artikel 4, syftar databasen till att uppmuntra lärande och utbyte mellan leverantörer och spridare av AI-system och kommer att utnyttjas av kommissionen för de exempel på efterlevnad som ska offentliggöras på den gemensamma informationsplattformen (artikel 4.2).  

När det gäller efterlevnaden av artikel 4 i AI-akten, finns det krav för specifika branscher, inbegripet finansiella tjänster och hälso- och sjukvård?

Nej, AI-byrån ställer inga krav på specifika sektorer. Såsom anges i svaret på fråga 1 bör dock det sammanhang – inbegripet sektorn och syftet – där AI-system tillhandahålls/införs vara relevant vid utveckling och AI-kompetensinitiativ. Dessutom bör risknivån för AI-system beaktas.

AI-kompetens omfattar andra personer som agerar för spridarens räkning: Bör alla tjänsteleverantörer som använder AI ha en avtalsmässig skyldighet att visa AI-kompetens?

Detta beror på den konkreta typen av AI-system och risken (t.ex. för hög risk). I allmänhet måste personer som arbetar för en tjänsteleverantör eller entreprenör ha lämpliga AI-färdigheter för att kunna utföra uppgiften i fråga (samma som de anställda).

Måste ett företag, vars anställda använder ChatGPT för att t.ex. skriva reklamtext eller översätta text, uppfylla kravet på AI-kompetens i artikel 4 i AI-akten?

Ja, de bör informeras om de specifika riskerna, till exempel hallucinationer.

Följer ett företag, vars anställda använder ett AI-verktyg med en human-in-the-loop-strategi, AI-utbildningen med interna resurser?

Det är två skilda frågor. De anställda och människan i kretsen behöver lämpliga färdigheter, inriktade på det system de använder.

Kan vi betrakta personer med en examen/erfarenhet av AI-utveckling som AI-kunniga (inom ramen för artikel 4 i AI-akten) utan att vidta några ytterligare åtgärder?

Normalt sett ja, men det beror på det berörda AI-verktyget och deras specifika kvalifikationer. Detta är särskilt relevant med tanke på den snabba tekniska utvecklingen.

Organisationen bör fortfarande överväga stegen i svaret på fråga 1 och frågar sig själv: Vet dessa tekniska medarbetare vad som behöver vetas om organisationens AI-system och hur de ska hanteras? Är de medvetna om alla risker och hur man undviker / mildrar dem? Dessutom bör organisationen överväga vad dessa anställda kan behöva veta. t.ex. rättsliga och etiska aspekter av AI.

Får utbildningskoncept för AI-kompetens skilja mellan olika detaljnivåer?

Ja, i artikel 4 i AI-akten uppmuntras leverantörer och spridare att beakta anställdas och andra personers kunskap, erfarenhet, utbildning och fortbildning för att vidta åtgärder för att stödja utvecklingen av AI-kompetens. Med tanke på skillnaden mellan AI-system och den kunskap och erfarenhet, samt den typ av utbildning som erhållits, kan variera, kan det vara lämpligt att ha olika utbildningsnivåer eller inlärningsmetoder. 

Hur måste organisationer dokumentera sina åtgärder för att följa artikel 4 i AI-akten och bestämmelserna om bästa möjliga insats i den? Behövs det särskilda certifikat?

Det behövs inget intyg. Organisationer kan föra ett internt register över utbildningar och/eller andra vägledande initiativ.

Är en AI-ansvarig nödvändig på samma sätt som för GDPR? Kan en DPO och AI-officer vara samma person? Ska en organisation inrätta en styrelse för AI?

Nej, ingen särskild styrningsstruktur har mandat att följa artikel 4 i AI-akten.

Vilka ändringar av reglerna för AI-kompetens i artikel 4 föreslog kommissionen i den digitala samlingsförordning som lades fram den 19 november 2025?

Europeiska kommissionen föreslog den digitala samlingsförordningen med riktade ändringar av AI-akten, som en del av kommissionens bredare insatser för att förenkla och effektivisera EU:s digitala regelverk. 

När det gäller artikel 4 föreslog kommissionen att medlemsstaternas och kommissionens skyldighet att främja AI-kompetens och kompetenshöjning och omskolning inom AI skulle ändras, i stället för att genomdriva en ospecifik skyldighet för organisationer. Genom att göra detta kommer kommissionen också att säkerställa kontinuitet med de insatser som hittills gjorts (särskilt via denna frågestund, A om AI-kompetens och databasen över praxis för AI-kompetens).

Det är viktigt att betona att för dem som använder AI-system med hög risk kvarstår skyldigheten att säkerställa att deras personal utbildas för att säkerställa mänsklig tillsyn.

Tillämpning av artikel 4

När kommer verkställigheten att inledas? Är ett företag redan sent/i riskzonen om det ännu inte har ett etablerat initiativ för AI-kompetens?

Artikel 4 i AI-akten trädde i kraft den 2 februari 2025, och därför gäller redan skyldigheten att vidta åtgärder för att stödja utvecklingen av personalens AI-kompetens. Tillsyns- och verkställighetsreglerna gäller från och med den 3 augusti 2026. 

Ändringarna av artikel 4 ledde till att dendigitala samlingsförordningen om AI trädde i kraft i mitten av juli 2026: 

  • Att säkerställa AI-kompetens förblir en skyldighet för leverantörer och spridare av AI-system, men ingen specifik – eller ”tillräcklig” – nivå krävs (artikel 4.1). 
  • Kommissionen och medlemsstaterna kommer att fortsätta att stödja leverantörer och spridare i deras ansträngningar, bland annat genom att offentliggöra exempel på efterlevnad på den gemensamma informationsplattformen (artikel 4.2) och med beaktande av de rekommendationer som AI-styrelsen bör utarbeta (artikel 4.3). 
Vem kommer att tillämpa artikel 4 och på vilken grund?

Tillsynen och efterlevnaden av artikel 4 i AI-akten ligger inte hos AI-byrån, utan faller inom de nationella marknadskontrollmyndigheternas ansvarsområde. De nationella marknadskontrollmyndigheterna kommer att börja övervaka och kontrollera efterlevnaden av reglerna från och med den 2 augusti 2026. Beslut om verkställighet fattas av de nationella marknadskontrollmyndigheterna i de olika medlemsstaterna, men AI-byrån kommer att ha ett nära samarbete med AI-styrelsen för att stödja ett lämpligt genomförande. I enlighet med artikel 4.3 bör AI-nämnden anta rekommendationer, med beaktande av europeiska kompetensramar, för att stödja kommissionen och medlemsstaterna i främjandet av AI-kompetens, bland annat genom att fastställa gemensamma mål.

När marknadskontrollmyndigheter utses, kan de ålägga sanktioner för bristande överensstämmelse från och med den 2 februari 2025? Förväntar vi oss en skillnad i de nationella myndigheternas bedömning?

Förbuden gäller sedan den 2 februari 2025. Med AI-nämnden och samarbete mellan alla relevanta myndigheter kommer en enhetlig tillämpning av reglerna att säkerställas.

Vilka konsekvenser kan en organisation ställas inför om den inte anses följa artikel 4 i AI-akten? I vilken del av kapitel XII anges detta?

Nationella marknadskontrollmyndigheter kan ålägga sanktioner och andra verkställighetsåtgärder för att bestraffa överträdelser av artikel 4. Detta kommer att baseras på nationell lagstiftning som medlemsstaterna ska anta senast den 2 augusti 2025.

Det är viktigt att understryka att verkställandet av AI-akten följer en proportionell strategi. Varje sanktion måste vara proportionerlig, grundad på det enskilda fallet och ta hänsyn till faktorer som överträdelsens art och allvar samt dess avsiktliga och försumliga karaktär. Detta kan dock vara mer sannolikt om det finns bevis för en incident på grund av brist på lämplig utbildning och vägledning av anställda eller andra personer.

Hur tillämpas artikel 4 i AI-akten på länder utanför EU som är villiga att tillhandahålla tjänster till EU-baserade länder?

AI-aktens rättsliga ram är tillämplig på både offentliga och privata aktörer inom och utanför EU så länge AI-systemet släpps ut på unionsmarknaden, används i unionen eller dess användning påverkar människor i EU. Detta gäller även för artikel 4 i AI-akten.

Vad menar du med att artikel 4 i AI-akten är avsedd för privat och offentlig verkställighet?

Offentlig verkställighet innebär att varje medlemsstat kommer att utse myndigheter som ansvarar för att verkställa bestämmelserna i AI-akten och som övervakar och verkställer efterlevnaden av denna lag. Privat verkställighet avser det scenario där en privatperson lider skada och anser att detta beror på att en organisation inte uppfyller skyldigheten i artikel 4 och väcker talan mot organisationen för att få skadestånd.

När det gäller privat verkställighet: Innebär detta att arbetstagarna kan stämma sina arbetsgivare om de anser att de inte har fått lämplig utbildning? Kan du beskriva hur polisen eller en advokatbyrå kan hjälpa till?

Om det finns en skada kan leverantören av ett AI-system stämmas, i enlighet med nationell rätt. AI-lagen skapar inga brott eller någon rätt till ersättning.

AI Office-strategi för AI-kompetens

Kommer AI-byrån att utfärda riktlinjer om artikel 4 i AI-akten, såsom riktlinjen för förbjudna system som offentliggjorts eller något jämförbart, eller kommer detta att vara en uppgift för medlemsstaterna?

Hittills har praktisk vägledning tillhandahållits via informativt material, såsom webbseminarier ochdenna frågestund.  

Efter ändringen av artikel 4 till följd av dendigitala samlingsförordningen om AI kommer kommissionen att på den gemensamma informationsplattformen offentliggöra exempel på hur artikel 4 ska efterlevas. Detta kommer att göras genom att utnyttja det befintliga levande arkivet för AI-kompetenspraxis. Observera att en upprepning av de metoder som samlats in i den levande databasen för närvarande inte automatiskt ger presumtion om efterlevnad. 

AI-byrån kommer dessutom att ha ett nära samarbete med AI-styrelsen på området AI-kompetens, i linje med artiklarna 66 f och 95.2 f i AI-akten. I synnerhet kommer AI-nämnden, i enlighet med artikel 4.3, att anta rekommendationer för att stödja kommissionen och medlemsstaterna i främjandet av AI-kompetens som krävs enligt artikel 4.1, bland annat genom att fastställa gemensamma mål. 

Ytterligare vägledning om tillsyn kan tillhandahållas av de relevanta nationella marknadskontrollmyndigheterna. 

Eftersom utbildningen är kontextspecifik, kommer AI-byrån att utfärda riktlinjer för leverantörer av AI-system med hög risk i bilaga III för att hjälpa dem på detta område?

Kommissionen kommer att offentliggöra riktlinjer för tillämpningen av de krav och skyldigheter som avses i artiklarna 8–15 och i artikel 25 i AI-akten, och dessa riktlinjer kommer också att beröra frågor om läs- och skrivkunnighet, när man diskuterar till exempel mänsklig tillsyn eller riskhantering.

Hur inför kommissionen artikel 4 i AI-akten när det gäller dess egna anställda?

EU-kommissionen har redan vidtagit flera åtgärder för sin personal när det gäller AI-kompetens: 

  • Imeddelandet AI@EC identifierades en operativ åtgärd för att utveckla en policy för att bygga upp och upprätthålla en AI-utbildad arbetskraft. Denna policy har utvecklats. Den beskriver en enhetlig strategi för att stödja utvecklingen av AI-kompetens inom kommissionen. 
  • Utveckling av en intern kompetensram för grundläggande AI-kompetens, som identifierar grundläggande AI-kunskaper, AI-färdigheter, AI-attityder och AI-beteenden för att finslipa grundläggande AI-kompetens inom kommissionen.  Denna interna ram har utarbetats med beaktande av de minimisteg som anges i denna frågestund (fråga 2.1) och kan fortfarande komma att ändras mot bakgrund av de kommande rekommendationer som föreskrivs i artikel 4.3 i AI-akten. 
  • Inrättandet av en intern AI-specifik webbportal som en enda kontaktpunkt som är tillgänglig för all personal för AI-relaterat innehåll – AI-riktlinjer, AI-utbildningsresurser, evenemang och nyheter. 
  • Definition på kommissionens utbildningsplattform av olika AI-lärandepaket som är inriktade på olika målgrupper – generalister, chefer och utvecklare (specialister). Dessa paket innehåller en sammanställd lista över relevanta utbildningar och kategoriserar dem som väsentliga, starkt rekommenderade och rekommenderade. All personal uppmuntras starkt att följa de viktiga modulerna om användningen av AI i sitt dagliga arbete, inbegripet personalriktlinjerna för användningen av AI-verktyg. 
  • Utbildning i AI-verktyg – ett särskilt avsnitt på AI-webbportalen med en förteckning över de AI-verktyg som är tillgängliga för all personal har skapats, som innehåller relevanta inlärningsresurser för varje verktyg. Det finns regelbundna frågestunder om hur man använder AI i sitt dagliga arbete. 
  • Det finns en AI-gemenskap där vem som helst kan ställa frågor om AI och interagera med AI-experter. 
  • Ett månatligt AI-nyhetsbrev delar med sig av praktiska AI-tips för att främja säker och etisk användning av AI-verktyg. 
  • Ett AI Champions-nätverk har etablerats. AI Champions arbetar för att främja antagandet av AI-verktyg och bästa praxis i hela organisationen. 
Hur planerar AI-byrån att stödja EU-byråer i utvecklingen av deras AI-kompetensprogram?

För närvarande har många av byråerna redan tillgång till kommissionens lärplattform (EU-Learn) samt till resurser såsom AI-lärandepaket och annan utbildning från kommissionen.

Vilka ytterligare riktlinjer och resurser planerar AI Office att släppa inom en snar framtid? Kommer AI-kontoret att dela en rubrik för att testa efterlevnaden av AI-kompetens?

För att stödja genomförandet och efterlevnaden av artikel 4 i AI-akten kommer AI-byrån att fortsätta att uppdatera den aktuella frågestunden och vårda denlevande databasen om AI-kompetens. Även om en upprepning av de metoder som samlas in i denna levande databas för närvarande inte automatiskt ger presumtion om efterlevnad av artikel 4, syftar databasen till att uppmuntra lärande och utbyte mellan leverantörer och spridare av AI-system och kommer att utnyttjas av kommissionen för de exempel på efterlevnad som ska offentliggöras på den gemensamma informationsplattformen (artikel 4.2).  

Dessutom kommer kommissionen att ha ett nära samarbete med AI-styrelsen om de rekommendationer som nämns i artikel 4.3. 

Ytterligare informationsinsatser finns på AI-byråns webbplats om AI-kompetens (inom och utanför tillämpningsområdet för artikel 4), färdigheter och talanger. 

Hur kan branschorganisationer vara till någon hjälp för utvecklingen av AI-kompetens?

AI-byrån sätter stort värde på insikterna och expertisen hos alla intressenter, inklusive industrin. Därför har vi skapat AI-pakten för att främja skapandet av en samarbetsgemenskap, där berörda parter kan utbyta bästa praxis och interna strategier som kan vara till nytta för andra i deras efterlevnadsresa. 

När det gäller AI-kompetens kan berörda parter fortfarande stödja den levande databasen över AI-kompetenspraxis och lämna in sina exempel via undersökningen. AI-byrån kommer regelbundet att kontrollera att alla mottagna bidrag uppfyller minimikriterierna för transparens och tillförlitlighet innan de tas emot i den offentliga databasen. Under kontrollperioden kan undersökningen tillfälligt stängas. 

Även om en upprepning av de metoder som samlas in i denna databas inte automatiskt ger presumtion om efterlevnad av artikel 4, syftar databasen till att uppmuntra lärande och utbyte mellan leverantörer och spridare av AI-system och kommer att utnyttjas av kommissionen för de exempel på efterlevnad som ska offentliggöras på den gemensamma informationsplattformen.  

Utöver databasen gör ApplyAI Alliance det möjligt att diskutera AI-kompetens med den bredare gruppen av berörda parter och kommissionen. 

Andra användbara resurser

Hur och var kan man få läsåtkomst till det levande förvaret?

Den levande databasen över metoder för AI-kompetens finns fritt tillgänglig på kommissionens webbplats: ett levande arkiv för AI-kompetens. 

Databasen innehåller exempel på mer än 40 AI-kompetensinitiativ som genomförts av företag och den offentliga sektorn – från plattformar för e-lärande och fysiska utbildningar till bootcamps och samarbetsaktiviteter mellan industrin och den akademiska världen. 

Dessa exempel samlades in i två olika ögonblick: 

  • En andra undersökning var öppen mellan april och juni 2025 för att inkludera ytterligare praxis från alla intresserade organisationer. Denna undersökning är öppen regelbundet för att samla in ytterligare exempel. 

Databasen moderniserades för att förbättra sökbarheten för metoder och en särskildrapport skrevs i samarbete med det Erasmus+-finansierade projektet Artificial Intelligence Skills Alliance (ARISA). 

Även om en upprepning av de metoder som samlas in i denna databas inte automatiskt ger presumtion om efterlevnad av artikel 4, syftar databasen till att uppmuntra lärande och utbyte mellan leverantörer och spridare av AI-system och kommer att utnyttjas av kommissionen för de exempel på efterlevnad som ska offentliggöras på den gemensamma informationsplattformen.  

Hur kan små och medelstora företag med begränsade resurser säkerställa att deras anställda förvärvar nödvändig AI-kompetens? Finns det särskilda utbildningsinitiativ eller EU-stödprogram?

Ett exempel på EU-initiativ som skulle kunna vara till stöd för små och medelstora företag är nätverket av europeiska digitala innovationsknutpunkter, nu erfarenhetscentrum för AI. De europeiska digitala innovationsknutpunkterna är mer än 200 gemensamma kontaktpunkter i hela Europa (27 medlemsstater, 3 Eftaländer – Norge, Island och Liechtenstein, 10 associerade länder: Albanien, Bosnien och Hercegovina, Kosovo, Montenegro, Moldavien, Nordmakedonien, Serbien, Turkiet, Ukraina och Schweiz), som hjälper små och medelstora företag och organisationer inom den offentliga sektorn att digitalisera sina processer. Nio av tio europeiska digitala innovationsknutpunkter tillhandahåller redan tjänster som är inriktade på AI, inbegripet utbildningar, workshoppar och bootcamps för olika behov och kunskapsnivåer inom AI. Små och medelstora företag och organisationer inom den offentliga sektorn kan kontakta europeiska digitala innovationsknutpunkter för att få stöd med AI-teknik och deras digitaliseringsmål mer allmänt. De europeiska digitala innovationsknutpunkterna kan fungera som första hjälpcentral för AI-akten och fungera som kontaktpunkter för andra EU-finansierade stödåtgärder, såsom bland annat test- och experimentanläggningar ellerAI-fabriker. Du hittar den europeiska digitala innovationsknutpunkten närmast dig i denna katalog. 

Från och med den 1 maj 2026 har AISkills Academy inlett sin verksamhet. AI Skills Academy är en av de akademier för digital kompetens som finansieras genom programmet för ett digitalt Europa. Det kommer att erbjuda utbildningsprogram om AI, särskilt generativ AI. Den kommer att vidareutbilda och omskola studenter och yrkesverksamma – även i små och medelstora företag – inom nyckelsektorer (även på AI-kompetensnivå) och utveckla en generativ AI-fokuserad examen. Detta kommer att göra det möjligt för experter på hög nivå inom generativ AI att utbilda och utbilda AI Skills Academys studenter, samtidigt som de främjar sin egen forskning på området. Akademin kommer också att testa ett AI-lärlingsprogram och utveckla system för stipendier och återvändande för att locka fler kvinnor till AI-området. I framtiden kommer akademin att fungera som ett nav som samlar AI-utbildningar per sektor och eventuellt arbetsprofiler från andra instrument i det europeiska ekosystemet för AI-innovation. 

Erbjuder AI-byrån grundläggande kurser i AI-kunskap för medborgarna eller har du redan utbildningar om AI som du rekommenderar?

AI-kontoret står värd för evenemang och webbseminarier för att engagera AI-samhället, främja kunskapsutbyte och bästa praxis för att främja tillförlitlig AI och dess antagande i Europa. Du hittar alla inspelningar av tidigare evenemang och tillkännagivanden av kommande evenemang både på AI-paktens evenemangssida och på sidan Apply AI webinars. 

Ytterligare användbart material om AI kan nås fritt via plattformen för digital kompetens och digitala arbetstillfällen,bland annat följande: 

Dessutom fungerar AI Skills Academy som ett nav som samlar AI-utbildningar per sektor och eventuellt arbetsprofiler från andra instrument i det europeiska ekosystemet för AI-innovation. 

Finns det en särskild kompetensram för AI-kompetens, även för föräldrar, barn, vårdgivare, studenter och lärare?

Eftersom det inte finns någon universallösning för AI-kompetens finns det inte heller någon unik ram. I skäl 8 i den digitala samlingsförordningen om AI anges dock att”[n]är kommissionen och medlemsstaterna fullgör denna [artikel 4]-skyldighet skulle de kunna beakta de europeiska kompetensramarna, till exempel ramen för digital kompetens för medborgarna (DigComp) och ramen för AI-kompetens för grundskole- och gymnasieutbildning. Europeiska nämnden för artificiell intelligens (nämnden) bör stödja kommissionen och medlemsstaterna genom att anta rekommendationer med gemensamma mål som ska uppnås för att uppfylla deras skyldighet och säkerställa ett regelbundet utbyte mellan kommissionen och medlemsstaterna i frågan, medan Apply AI Alliance bör möjliggöra diskussioner med samhället i stort. 

Nedan redovisas de två nämnda ramarna samt ytterligare användbara initiativ på europeisk och internationell nivå. 

För alla medborgare  

  • Ramen för digital kompetens för medborgare ger en gemensam förståelse för vad digital kompetens är. Publikationen innehåller nya och framväxande digitala tekniska trender och deras konsekvenser för digital kompetens. Det integrerade DigComp 3.0-ramverket ger nya exempel på kunskaper, färdigheter och attityder som hjälper medborgarna att engagera sig tryggt, kritiskt och säkert med digital teknik, inklusive AI. 

För utbildningssektorn, lärare och studerande: 

  • AI-kompetensramen för grundskolor och gymnasieskolor är utformad som en del av en bredare internationell insats för att stärka AI-kompetensen i utbildningssystem över hela världen. Det är ett gemensamt initiativ av Europeiska kommissionen och Organisationen för ekonomiskt samarbete och utveckling (OECD). CodeAI och ledande internationella experter stöder dess utveckling. Ramen är icke-bindande och syftar till att stödja lärare, skolledare och utbildningsmyndigheter när det gäller att främja säkra, inkluderande, etiska och tillförlitliga digitala utbildningsmiljöer. 
  • Dessa etiska riktlinjer för AI och dataanvändning i undervisning och lärande är utformade för att hjälpa lärare att förstå den potential som AI-tillämpningar och dataanvändning kan ha i utbildningen och för att öka medvetenheten om de möjliga riskerna så att de kan engagera sig positivt, kritiskt och etiskt med AI-system och utnyttja deras fulla potential. 
  • Praktikgemenskapen för den digitala utbildningsknutpunkten erbjuder en möjlighet för utbildningsaktörer att diskutera och utbyta information om digitala utbildningsfrågor, inbegripet AI. Inom EIAH har en särskild arbetsgrupp publicerat en rapport om AI inom utbildning som ger ytterligare insikter om kompetensutveckling inom AI och lärarutbildning. 
  • Unescos AI-kompetensram för lärare är avsedd att stödja utvecklingen av AI-kompetens bland lärare för att ge dem möjlighet att använda dessa tekniska verktyg i sina undervisningsmetoder på ett säkert, effektivt och etiskt sätt. 
  • Unescos AI-kompetensram för studenter syftar till att fungera som en vägledning för offentliga utbildningssystem för att bygga upp den kompetens som krävs av alla studenter och medborgare för ett effektivt genomförande av nationella AI-strategier och uppbyggnad av inkluderande, rättvisa och hållbara framtider i denna nya tekniska era. 

Related content