Ψηφιακή μάθηση και ΤΠΕ στην εκπαίδευση

Το σχέδιο δράσης για την ψηφιακή μάθηση

Το σχέδιο δράσης για την ψηφιακή εκπαίδευση (2021-2027) είναι μια πρωτοβουλία πολιτικής της Ευρωπαϊκής Ένωσης (ΕΕ) για τη στήριξη της βιώσιμης και αποτελεσματικής προσαρμογής των συστημάτων εκπαίδευσης και κατάρτισης των κρατών μελών της ΕΕ στην ψηφιακή εποχή.  

Για την επίτευξη των στόχων του, το σχέδιο δράσης καθορίζει 13 δράσεις σε 2 τομείς προτεραιότητας: 

1. Προώθηση της ανάπτυξης ενός οικοσυστήματος ψηφιακής εκπαίδευσης υψηλών επιδόσεων·
2. Ενίσχυση των ψηφιακών δεξιοτήτων και ικανοτήτων για τον ψηφιακό μετασχηματισμό.

Στο πλαίσιο της προτεραιότητας 1, δράση 6, μια ομάδα εμπειρογνωμόνων έχει επιφορτιστεί με την ανάπτυξη δεοντολογικών κατευθυντήριων γραμμών για την τεχνητή νοημοσύνη και τη χρήση δεδομένων στην εκπαίδευση και την κατάρτιση με βάση τις κατευθυντήριες γραμμές δεοντολογίας για αξιόπιστη τεχνητή νοημοσύνη, οι οποίες παρουσιάστηκαν από την ομάδα εμπειρογνωμόνων υψηλού επιπέδου για την τεχνητή νοημοσύνη το 2019.

Στο πλαίσιο της προτεραιότητας 2, δράση 7, μια ομάδα εμπειρογνωμόνων έχει επιφορτιστεί με την ανάπτυξη κοινών κατευθυντήριων γραμμών για εκπαιδευτικούς και εκπαιδευτικούς για την προώθηση του ψηφιακού γραμματισμού και την αντιμετώπιση της παραπληροφόρησης μέσω της εκπαίδευσης και της κατάρτισης.

Οι κατευθυντήριες γραμμές αναμένεται να είναι έτοιμες τον Σεπτέμβριο του 2022.

Η Ευρωπαϊκή Επιτροπή εξέδωσε επίσης το 2017 ανακοίνωση σχετικά με την ενίσχυση της ευρωπαϊκής ταυτότητας μέσω της εκπαίδευσης και του πολιτισμού. Η παρούσα ανακοίνωση αποτέλεσε τη συμβολή της Επιτροπής στη σύνοδο κορυφής του Γκέτεμποργκ για την εκπαίδευση και τον πολιτισμό. Ορισμένες δράσεις πρέπει να εγκριθούν έως το 2025.

Χρηματοδότηση της έρευνας και της καινοτομίας για την ψηφιακή μάθηση

Η Ευρωπαϊκή Επιτροπή χρηματοδοτεί πολλές δραστηριότητες έρευνας και καινοτομίας για την ψηφιακή μάθηση στο πλαίσιο διαφόρων προγραμμάτων, μεταξύ των οποίων το πρόγραμμα «Ορίζων Ευρώπη» και το πρόγραμμα «Ψηφιακή Ευρώπη», καθώς και τα προηγούμενα προγράμματα «Ορίζων 2020», το έβδομο πρόγραμμα πλαίσιο (7ο ΠΠ) και το πρόγραμμα-πλαίσιο για την ανταγωνιστικότητα και την καινοτομία (ΠΑΚ).

Στο πλαίσιο των προγραμμάτων «Ορίζων Ευρώπη» και «Ψηφιακή Ευρώπη», προγραμματίζονται οι ακόλουθες προσκλήσεις υποβολής προτάσεων:

• εκτεταμένη μάθηση πραγματικότητας — δέσμευση και αλληλεπίδραση (TOPIC ID: Horizon-CL4-2022-HUMAN-01-19), ημερομηνία έναρξης: 21 Δεκεμβρίου 2021·

• Οι προσκλήσεις στο πλαίσιο του προγράμματος εργασίας του προγράμματος «Ψηφιακή Ευρώπη» για την περίοδο 2021-22 περιλαμβάνουν προπαρασκευαστικές ενέργειες για τον ανοικτό χώρο δεδομένων για δεξιότητες μεταξύ 17/11/2021-22/02/2022.

Στο πλαίσιο του προγράμματος «Ορίζων 2020» καλύφθηκαν οι ακόλουθοι τομείς:

• Πρόγραμμα καθοδήγησης για τα σχολεία: ενσωμάτωση της καινοτομίας μέσω της διάδοσης των προηγμένων διδακτικών πρακτικών που βασίζονται στις ΤΠΕ σε έναν ευρύ κύκλο σχολείων (DT-TRANSFORMATIONS-21-2020)·ένα ενδυναμωτικό, χωρίς αποκλεισμούς Διαδίκτυο επόμενης γενιάς (ΤΠΕ-2019-30)·
• Ανάπτυξη διεθνών εταιρικών σχέσεων σε χώρες χαμηλού και μεσαίου εισοδήματος (ΤΠΕ-39-2016-2017)·
• τεχνολογίες μάθησης και δεξιοτήτων (ΤΠΕ-22-2016) ·
• τεχνολογίες για καλύτερη ανθρώπινη μάθηση και διδασκαλία (ΤΠΕ 20 — 2015) ·
• προηγμένες ψηφιακές τεχνολογίες τυχερών παιχνιδιών/παιχνιδιών (ICT 21-2014).

Μετά την πρωτοβουλία του Ευρωπαϊκού Κοινοβουλίου, η Επιτροπή συγχρηματοδοτεί πιλοτικά σχέδια και προπαρασκευαστικές ενέργειες, η εν εξελίξει δράση είναι:

• προπαρασκευαστική ενέργεια — Αύξηση της πρόσβασης σε εκπαιδευτικά εργαλεία σε περιοχές και κοινότητες με χαμηλή συνδεσιμότητα ή πρόσβαση σε τεχνολογίες (PPPA-2021-RemoteDigEdu)·
• πρόσκληση για το δοκιμαστικό σχέδιο — Κορίτσια 4 STEM στην Ευρώπη (Girls4STEM-2019) και το επιλεγμένο έργο GEM — Ενδυνάμωση των κοριτσιών για να αγκαλιάσουν το ψηφιακό και επιχειρηματικό δυναμικό τους.

Ψηφιοποίηση σχολείων

Η Επιτροπή διεξήγαγε μια δεύτερη έρευνα για τα σχολεία: ΤΠΕ στην εκπαίδευση το 2019. Η έρευνα είχε δύο στόχους:

1. συγκριτική αξιολόγηση της προόδου στον τομέα των ΤΠΕ στα σχολεία·
2. καθορίστε ένα μοντέλο για μια εξαιρετικά εξοπλισμένη και συνδεδεμένη τάξη.

Η έρευνα πραγματοποιήθηκε σε 31 χώρες (ΕΕ27 + Ηνωμένο Βασίλειο, Νορβηγία, Ισλανδία και Türkiye). Παρέχει λεπτομερή και αξιόπιστη συγκριτική αξιολόγηση σχετικά με τη χρήση των ΤΠΕ στη σχολική εκπαίδευση σε ολόκληρη την Ευρώπη και την παροχή υποδομών, τη χρήση, την εμπιστοσύνη και τις στάσεις.

Η Ευρωπαϊκή Επιτροπή δημοσίευσε επίσης μελέτη σχετικά με τις δορυφορικές ευρυζωνικές υπηρεσίες στα σχολεία. Η μελέτη έδειξε ότι το 2015 εκτιμάται ότι το 18 % των σχολείων πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης της ΕΕ δεν ήταν συνδεδεμένα με ευρυζωνικά δίκτυα. Η μελέτη κατέληξε στο συμπέρασμα ότι η δορυφορική ευρυζωνική σύνδεση θα μπορούσε να είναι μια αποτελεσματική επιλογή για τα κακώς συνδεδεμένα σχολεία. Πρότεινε επίσης να χρησιμοποιηθεί ένα σύστημα κουπονιών ως εργαλείο για τη γεφύρωση του ευρυζωνικού χάσματος για τα σχολεία.