Ψηφιακή μάθηση και ΤΠΕ στην εκπαίδευση

Το σχέδιο δράσης για την ψηφιακή μάθηση

Το Σχέδιο Δράσης για την Ψηφιακή Εκπαίδευση (2021-2027) είναι μια πρωτοβουλία πολιτικής της Ευρωπαϊκής Ένωσης (ΕΕ) για τη στήριξη της βιώσιμης και αποτελεσματικής προσαρμογής των συστημάτων εκπαίδευσης και κατάρτισης των κρατών μελών της ΕΕ στην ψηφιακή εποχή.  

Για την επίτευξη των στόχων του, το σχέδιο δράσης καθορίζει 13 δράσεις σε 2 τομείς προτεραιότητας: 

1. Προώθηση της ανάπτυξης ενός οικοσυστήματος ψηφιακής εκπαίδευσης υψηλών επιδόσεων·
2. Ενίσχυση των ψηφιακών δεξιοτήτων και ικανοτήτων για τον ψηφιακό μετασχηματισμό.

Στο πλαίσιο της προτεραιότητας 1, δράση 6, μια ομάδα εμπειρογνωμόνων έχει επιφορτιστεί με την ανάπτυξη δεοντολογικών κατευθυντήριων γραμμών για την τεχνητή νοημοσύνη και τη χρήση δεδομένων στην εκπαίδευση και την κατάρτιση με βάση τις κατευθυντήριες γραμμές δεοντολογίας για αξιόπιστη τεχνητή νοημοσύνη, οι οποίες παρουσιάστηκαν από την ομάδα εμπειρογνωμόνων υψηλού επιπέδου για την τεχνητή νοημοσύνη το 2019.

Στο πλαίσιο της προτεραιότητας 2, δράση 7, μια ομάδα εμπειρογνωμόνων έχει επιφορτιστεί με την ανάπτυξη κοινών κατευθυντήριων γραμμών για εκπαιδευτικούς και εκπαιδευτικούς για την προώθηση του ψηφιακού γραμματισμού και την αντιμετώπιση της παραπληροφόρησης μέσω της εκπαίδευσης και της κατάρτισης.

Οι κατευθυντήριες γραμμές αναμένεται να είναι έτοιμες τον Σεπτέμβριο του 2022.

Η Ευρωπαϊκή Επιτροπή εξέδωσε επίσης το 2017 ανακοίνωση για την ενίσχυση της ευρωπαϊκής ταυτότητας μέσω της εκπαίδευσης και του πολιτισμού. Η παρούσα ανακοίνωση ήταν η συμβολή της Επιτροπής στη σύνοδο των ηγετών για την εκπαίδευση και τον πολιτισμό στη σύνοδο κορυφής του Γκέτεμποργκ. Ορισμένες δράσεις πρέπει να εγκριθούν έως το 2025.

Χρηματοδότηση της έρευνας και της καινοτομίας για την ψηφιακή μάθηση

Η Ευρωπαϊκή Επιτροπή χρηματοδοτεί πολλές δραστηριότητες για την έρευνα και την καινοτομία για την ψηφιακή μάθηση στο πλαίσιο διαφόρων προγραμμάτων, μεταξύ των οποίων το πρόγραμμα «Ορίζων Ευρώπη» και το πρόγραμμα «Ψηφιακή Ευρώπη», καθώς και τα προηγούμενα προγράμματα «Ορίζων 2020», το έβδομο πρόγραμμα-πλαίσιο (7ο ΠΠ) και το πρόγραμμα πλαίσιο για την ανταγωνιστικότητα και την καινοτομία (CIP).

Στο πλαίσιο των προγραμμάτων «Ορίζων Ευρώπη» και «Ψηφιακή Ευρώπη», προγραμματίζονται οι ακόλουθες προσκλήσεις υποβολής προτάσεων:

• εκτεταμένη Μάθηση Πραγματικότητας — Συμμετοχή και Αλληλεπίδραση (TOPIC ID: Horizon-CL4-2022-HUMAN-01-19), ημερομηνία έναρξης: 21 Δεκεμβρίου 2021·

• Οι προσκλήσεις στο πλαίσιο του προγράμματος εργασίας του προγράμματος «Ψηφιακή Ευρώπη» για την περίοδο 2021-22 περιλαμβάνουν προπαρασκευαστικές δράσεις για τον χώρο δεδομένων για τις δεξιότητες που είναι ανοικτός μεταξύ 17/11/2021-22/02/2022.

Στο πλαίσιο του προγράμματος «Ορίζων 2020» καλύπτονταν οι ακόλουθοι τομείς:

• Πρόγραμμα καθοδήγησης για τα σχολεία: ενσωμάτωση της καινοτομίας μέσω της διάδοσης των προηγμένων διδακτικών πρακτικών που βασίζονται στις ΤΠΕ σε έναν ευρύ κύκλο σχολείων (DT-TRANSFORMATIONS-21-2020)·ένα ενδυναμωτικό και χωρίς αποκλεισμούς Διαδίκτυο επόμενης γενιάς (ICT-2019-30)·
• Δημιουργία διεθνούς εταιρικής σχέσης σε χώρες χαμηλού και μεσαίου εισοδήματος (ICT-39-2016-2017)·
• τεχνολογίες μάθησης και δεξιοτήτων (ICT-22-2016) ·
• τεχνολογίες για καλύτερη ανθρώπινη μάθηση και διδασκαλία (ΤΠΕ 20-2015) ·
• προηγμένες τεχνολογίες ψηφιακού gaming/gamification (ICT 21-2014).

Μετά την πρωτοβουλία του Ευρωπαϊκού Κοινοβουλίου, η Επιτροπή συγχρηματοδοτεί δοκιμαστικά σχέδια και προπαρασκευαστικές ενέργειες, η υπό εξέλιξη δράση είναι:

• προπαρασκευαστική ενέργεια — Αύξηση της πρόσβασης σε εκπαιδευτικά εργαλεία σε περιοχές και κοινότητες με χαμηλή συνδεσιμότητα ή πρόσβαση σε τεχνολογίες (PPPA-2021-RemoteDigEdu)·
• πρόσκληση δοκιμαστικού σχεδίου — Κορίτσια 4 STEM στην Ευρώπη (Girls4STEM-2019) και το επιλεγμένο έργο GEM — Ενδυνάμωση των κοριτσιών για να αγκαλιάσουν το ψηφιακό και επιχειρηματικό τους δυναμικό.

Ψηφιοποίηση των σχολείων

Η Επιτροπή διενήργησε δεύτερη έρευνα για τα σχολεία: ΤΠΕ στην εκπαίδευση το 2019. Η έρευνα είχε δύο στόχους:

1. συγκριτική αξιολόγηση της προόδου στον τομέα των ΤΠΕ στα σχολεία·
2. καθορίστε ένα μοντέλο για μια καλά εξοπλισμένη και συνδεδεμένη τάξη.

Η έρευνα πραγματοποιήθηκε σε 31 χώρες (ΕΕ27 + Ηνωμένο Βασίλειο, Νορβηγία, Ισλανδία και Türkiye). Παρέχει λεπτομερή και αξιόπιστη συγκριτική αξιολόγηση σχετικά με τη χρήση των ΤΠΕ στη σχολική εκπαίδευση σε ολόκληρη την Ευρώπη, καθώς και την παροχή υποδομών, τη χρήση, την εμπιστοσύνη και τις στάσεις.

Η Ευρωπαϊκή Επιτροπή δημοσίευσε επίσης μελέτη σχετικά με τις δορυφορικές ευρυζωνικές υπηρεσίες στα σχολεία. Η μελέτη έδειξε ότι το 2015, εκτιμάται ότι το 18 % των σχολείων πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης της ΕΕ δεν συνδέονταν με ευρυζωνικές συνδέσεις. Η μελέτη κατέληξε στο συμπέρασμα ότι η δορυφορική ευρυζωνική σύνδεση θα μπορούσε να είναι μια αποτελεσματική επιλογή για τα μη συνδεδεμένα σχολεία. Πρότεινε επίσης να χρησιμοποιηθεί ένα σύστημα κουπονιών ως εργαλείο για τη γεφύρωση του ευρυζωνικού χάσματος για τα σχολεία.