Digitaal leren en ICT in het onderwijs

Het actieplan voor digitaal leren

Het actieplan voor digitaal onderwijs (2021-2027) is een beleidsinitiatief van de Europese Unie (EU) ter ondersteuning van de duurzame en doeltreffende aanpassing van de onderwijs- en opleidingsstelsels van de EU-lidstaten aan het digitale tijdperk.  

Om de doelstellingen ervan te verwezenlijken, bevat het actieplan 13 acties op twee prioritaire gebieden: 

1. Bevordering van de ontwikkeling van een goed presterend ecosysteem voor digitaal onderwijs;
2. Het verbeteren van digitale vaardigheden en competenties voor de digitale transformatie.

In het kader van prioriteit 1, actie 6, is een deskundigengroep belast met de ontwikkeling van ethische richtsnoeren inzake kunstmatige intelligentie en gegevensgebruik in onderwijs en opleiding op basis van de ethische richtsnoeren voor betrouwbare kunstmatige intelligentie, die in 2019 door de deskundigengroep op hoog niveau inzake AI zijn gepresenteerd.

In het kader van prioriteit 2, actie 7, is een deskundigengroep belast met de ontwikkeling van gemeenschappelijke richtsnoeren voor leerkrachten en opvoeders om digitale geletterdheid te bevorderen en desinformatie aan te pakken door middel van onderwijs en opleiding.

De richtsnoeren zullen naar verwachting in september 2022 klaar zijn.

De Europese Commissie heeft in 2017 ook een mededeling aangenomen over het versterken van de Europese identiteit door middel van onderwijs en cultuur. Deze mededeling was de bijdrage van de Commissie aan de leidersbijeenkomst over onderwijs en cultuur tijdens de top van Göteborg. Sommige maatregelen moeten tegen 2025 worden goedgekeurd.

Financiering van onderzoek en innovatie voor digitaal leren

De Europese Commissie financiert veel activiteiten op het gebied van onderzoek en innovatie voor digitaal leren in het kader van verschillende programma’s, waaronder Horizon Europa en Digitaal Europaa, evenals de precedentprogramma’s Horizon 2020, het zevende kaderprogramma (KP7) en het kaderprogramma voor concurrentievermogen en innovatie (CIP).

In het kader van de programma’s Horizon Europa en Digitaal Europa zijn de volgende oproepen gepland:

• Extended Reality Learning — Engage and Interact (TOPIC ID: Horizon-CL4-2022-HUMAN-01-19), openingsdatum: 21 december 2021;

• Oproepen in het kader van het werkprogramma Digitaal Europa voor 2021-22 omvatten voorbereidende acties voor de dataruimte voor vaardigheden die open is tussen 17/11/2021-22/02/2022.

De volgende gebieden werden bestreken in het kader van Horizon 2020:

• Mentorschap voor scholen: mainstreaming van innovatie door de geavanceerde op ICT gebaseerde onderwijspraktijken te verspreiden naar een brede kring van scholen (DT-TRANSFORMATIONS-21-2020);een krachtig, inclusief internet van de volgende generatie (ICT-2019-30);
• Internationale partnerschapsopbouw in lage- en middeninkomenslanden (ICT-39-2016-2017);
• technologieën voor leren en vaardigheden (ICT-22-2016);
• technologieën voor beter menselijk leren en onderwijs (ICT 20-2015);
• geavanceerde digitale gaming/gamification technologieën (ICT 21-2014).

Op initiatief van het Europees Parlement cofinanciert de Commissie proefprojecten en voorbereidende acties. De lopende actie is:

• voorbereidende actie — Verhoging van de toegang tot onderwijsinstrumenten in gebieden en gemeenschappen met een lage connectiviteit of toegang tot technologieën (PPPA-2021-RemoteDigEdu);
• pilot projectoproep — Girls 4 STEM in Europa (Girls4STEM-2019) en het geselecteerde project GEM — Empower Girls to Embrace their Digital and Entrepreneurial Potential.

Digitalisering van scholen

De Commissie heeft een tweede enquête uitgevoerd naar scholen: ICT in het onderwijs in 2019. De enquête had twee doelstellingen:

1. de vooruitgang op het gebied van ICT op scholen te benchmarken;
2. definieer een model voor een goed uitgeruste en verbonden klaslokaal.

De enquête werd uitgevoerd in 31 landen (EU27 + UK, Noorwegen, IJsland en Türkiye). Het biedt gedetailleerde en betrouwbare benchmarking voor het gebruik van ICT in het schoolonderwijs in heel Europa, en de verstrekking, het gebruik, het vertrouwen en de attitudes van infrastructuur.

De Europese Commissie heeft ook een studie gepubliceerd over satellietgebaseerde breedbanddiensten in scholen. Uit de studie bleek dat in 2015 naar schatting 18 % van de basis- en middelbare scholen in de EU niet op breedband was aangesloten. De studie concludeerde dat de satellietbreedband een efficiënte optie zou kunnen zijn voor slecht verbonden scholen. Het stelde ook voor om een voucherregeling te gebruiken als instrument om de breedbandkloof voor scholen te dichten.