Digitales Lernen und IKT im Bildungswesen

Aktionsplan für digitales Lernen

Der Aktionsplan für digitale Bildung (2021-2027) ist eine politische Initiative der Europäischen Union (EU) zur Unterstützung der nachhaltigen und wirksamen Anpassung der Systeme der allgemeinen und beruflichen Bildung der EU-Mitgliedstaaten an das digitale Zeitalter.  

Um seine Ziele zu erreichen, enthält der Aktionsplan 13 Maßnahmen in zwei prioritären Bereichen: 

1. Förderung der Entwicklung eines leistungsfähigen digitalen Bildungsökosystems;
2. Verbesserung der digitalen Kompetenzen und Kompetenzen für den digitalen Wandel.

Im Rahmen von Priorität 1, Maßnahme 6, wurde eine Expertengruppe mit der Ausarbeitung ethischer Leitlinien für künstliche Intelligenz und Datennutzung in der allgemeinen und beruflichen Bildung beauftragt, die auf den Ethikleitlinien für vertrauenswürdige Künstliche Intelligenz basieren, die 2019 von der hochrangigen Expertengruppe für KI vorgestellt wurden.

Im Rahmen von Priorität 2, Aktion 7, wurde eine Expertengruppe mit der Ausarbeitung gemeinsamer Leitlinien für Lehrkräfte und Pädagogen beauftragt, um die digitale Kompetenz zu fördern und Desinformation durch allgemeine und berufliche Bildung zu bekämpfen.

Die Leitlinien werden voraussichtlich im September 2022 fertig sein.

Die Europäische Kommission hat 2017 auch eine Mitteilung über die Stärkung der europäischen Identität durch Bildung und Kultur angenommen. Diese Mitteilung war der Beitrag der Kommission zum Treffen der Staats- und Regierungschefs zu Bildung und Kultur auf dem Gipfel in Göteborg. Einige Maßnahmen müssen bis 2025 angenommen werden.

Förderung von Forschung und Innovation für digitales Lernen

Die Europäische Kommission finanziert zahlreiche Aktivitäten im Bereich Forschung und Innovation für digitales Lernen im Rahmen mehrerer Programme, darunter das Programm „Horizont Europa“ und „Digital Europea“, wie auch die Präzedenzfälle „Horizont 2020“, das siebte Rahmenprogramm (RP7) und das Rahmenprogramm für Wettbewerbsfähigkeit und Innovation (CIP).

Im Rahmen der Programme „Horizont Europa“ und „Digitales Europa“ sind folgende Aufforderungen geplant:

• erweitertes Realitätslernen – Engage und Interact (TOPIC ID: Horizon-CL4-2022-HUMAN-01-19), Eröffnungsdatum: 21. Dezember 2021;

• Die Aufforderungen im Rahmen des Arbeitsprogramms „Digitales Europa“ für den Zeitraum 2021-22 umfassen vorbereitende Maßnahmen für den Datenraum für Kompetenzen, der zwischen dem 17. November 2021 – 22/02/2022 eröffnet wurde.

Im Rahmen von „Horizont 2020“ wurden folgende Bereiche abgedeckt:

• Mentoring -Programm für Schulen: Berücksichtigung der Innovation durch die Verbreitung fortgeschrittener IKT-gestützter Lehrpraktiken auf einen breiten Kreis von Schulen (DT-TRANSFORMATIONS-21-2020);ein befähigendes, inklusives Internet der nächsten Generation (IKT-2019-30);
• Aufbau internationaler Partnerschaften in Ländern mit niedrigem und mittlerem Einkommen (IKT-39-2016-2017);
• Technologien für Lernen und Kompetenzen (IKT-22-2016);
• Technologien für besseres Lernen und Lehren am Menschen (IKT 20-2015);
• fortschrittliche digitale Gaming/Gamification-Technologien (ICT 21-2014).

Im Anschluss an die Initiative des Europäischen Parlaments, die Kommission kofinanziert Pilotprojekte und vorbereitende Maßnahmen, sind die laufenden Maßnahmen:

• vorbereitende Maßnahme – Verbesserung des Zugangs zu Bildungsinstrumenten in Gebieten und Gemeinden mit geringer Konnektivität oder Zugang zu Technologien (PPPA-2021-RemoteDigEdu);
• Pilotprojekt Call – Girls 4 STEM in Europe (Girls4STEM-2019) und das ausgewählte Projekt GEM – Empower Girls, um ihr digitales und unternehmerisches Potenzial zu nutzen.

Digitalisierung von Schulen

Die Kommission führte eine zweite Erhebung über Schulen durch: IKT in der Bildung im Jahr 2019. Die Umfrage hatte zwei Ziele:

1. Benchmark-Fortschritte in der IKT in Schulen;
2. definieren Sie ein Modell für ein gut ausgestattetes und vernetztes Klassenzimmer.

Die Erhebung wurde in 31 Ländern (EU27 + UK, Norwegen, Island und Türkei) durchgeführt. Es bietet detaillierte und zuverlässige Benchmarking für die Nutzung von IKT in der schulischen Bildung in ganz Europa sowie die Bereitstellung von Infrastruktur, Nutzung, Vertrauen und Einstellungen.

Die Europäische Kommission hat auch eine Studie zu satellitengestützten Breitbanddiensten in Schulen veröffentlicht. Die Studie zeigte, dass im Jahr 2015 schätzungsweise 18 % der Grund- und Sekundarschulen in der EU nicht mit Breitbandanschlüssen verbunden waren. Die Studie kam zu dem Schluss, dass das Satelliten-Breitband eine effiziente Option für schlecht vernetzte Schulen sein könnte. Er schlug ferner vor, ein Gutscheinsystem als Instrument zur Schließung der Breitbandlücke für Schulen zu verwenden.