Apprentissage numérique et TIC dans l'éducation

Le plan d’action sur l’apprentissage numérique

Le plan d’action en matière d’éducation numérique (2021-2027) est une initiative politique de l’Union européenne (UE) visant à soutenir l’adaptation durable et efficace des systèmes d’éducation et de formation des États membres de l’UE à l’ère numérique.  

Pour atteindre ses objectifs, le plan d’action définit 13 actions dans deux domaines prioritaires: 

1. favoriser le développement d’un écosystème d’éducation numérique performant;
2. Renforcer les aptitudes et les compétences numériques pour la transformation numérique.

Au titre de la priorité 1, action 6, un groupe d’experts a été chargé d’élaborer des lignes directrices éthiques sur l’intelligence artificielle et l’utilisation des données dans l’éducation et la formation sur la base des lignes directrices en matière d’éthique pour une intelligence artificielle digne de confiance, présentées par le groupe d’experts de haut niveau sur l’IA en 2019.

Dans le cadre de la priorité 2, action 7, un groupe d’experts a été chargé d’élaborer des lignes directrices communes à l’intention des enseignants et des éducateurs afin de favoriser l’habileté numérique et de lutter contre la désinformation par l’éducation et la formation.

Les lignes directrices devraient être prêtes en septembre 2022.

La Commission européenne a également adopté en 2017 une communication sur le renforcement de l’identité européenne par l’éducation et la culture. Cette communication constituait la contribution de la Commission à la réunion des dirigeants sur l'éducation et la culture qui s'est tenue lors du sommet de Göteborg. Certaines actions doivent être adoptées d’ici 2025.

Financement de la recherche et de l'innovation pour l'apprentissage numérique

La Commission européenne finance de nombreuses activités de recherche et d’innovation pour l’apprentissage numérique dans le cadre de plusieurs programmes, dont Horizon Europe et le programme pour une Europe numériquea, ainsi que les précédents programmes Horizon 2020, le septième programme-cadre (7e PC) et le programme-cadre pour l’innovation et la compétitivité (PIC).

Dans le cadre des programmes Horizon Europe et Europe numérique, les appels suivants sont prévus:

• eXtended Reality Learning — Engager et interagir (TOPIC ID: HORIZON-CL4-2022-HUMAN-01-19), date d’ouverture: 21 décembre 2021;
• Les appels au titre du programme de travail du programme pour une Europe numérique pour 2021-2022 comprennent des actions préparatoires pour l’espace de données pour les compétences ouvert entre le 17 novembre 2021 et le 22 février 2022.

Les domaines suivants ont été couverts par Horizon 2020:

• Programme de tutorat pour les écoles: intégrer l’innovation en diffusant les pratiques d’enseignement avancées fondées sur les TIC dans un large cercle d’écoles (DT-TRANSFORMATIONS-21-2020); un internet de nouvelle génération favorisant l’autonomisation et l’inclusion (ICT-2019-30);
• Mise en place de partenariats internationaux dans les pays à revenu faible et intermédiaire (ICT-39-2016-2017);
• technologies de l’apprentissage et des compétences (TIC-22-2016);
• technologies permettant d’améliorer l’apprentissage et l’enseignement des personnes (TIC 20 – 2015);
• technologies avancées de jeu/gamification numérique (TIC 21- 2014).

À l’initiative du Parlement européen, la Commission cofinance des projets pilotes et des actions préparatoires. Les actions en cours sont les suivantes:

• action préparatoire — Améliorer l’accès aux outils éducatifs dans les zones et les communautés à faible connectivité ou à faible accès aux technologies (PPPA-2021-RemoteDigEdu);
• appel à projets pilote — Girls 4 STEM in Europe (Girls4STEM-2019) et projet sélectionné GEM — Empower Girls to Embrace their Digital and Entrepreneurial Potential (Donner aux filles les moyens d’exploiter leur potentiel numérique et entrepreneurial).

Numérisation des écoles

La Commission a réalisé une deuxième enquête auprès des écoles: Les TIC dans l'éducation en 2019. L'enquête avait deux objectifs:

1. évaluer les progrès réalisés en matière de TIC dans les écoles;
2. définir un modèle pour une salle de classe hautement équipée et connectée.

L’enquête a été réalisée dans 31 pays (UE-27 + Royaume-Uni, Norvège, Islande et Turquie). Il fournit une analyse comparative détaillée et fiable de l'utilisation des TIC dans l'enseignement scolaire en Europe, ainsi que de la fourniture, de l'utilisation, de la confiance et des attitudes en matière d'infrastructures.

La Commission européenne a également publié une étude sur les services à haut débit par satellite dans les écoles. L’étude a montré qu’en 2015, on estimait que 18 % des écoles primaires et secondaires de l’UE n’étaient pas connectées au haut débit. L'étude a conclu que le haut débit par satellite pourrait être une option efficace pour les écoles mal connectées. Elle a également suggéré qu’un système de chèques pourrait être utilisé comme outil pour combler l’écart en matière de haut débit pour les écoles.