L’apprentissage numérique et les TIC dans l’éducation

Le plan d’action sur l’apprentissage numérique

Le plan d’action en matière d’éducation numérique (2021-2027) est une initiative politique de l’Union européenne (UE) visant à soutenir l’adaptation durable et efficace des systèmes d’éducation et de formation des États membres de l’UE à l’ère numérique.  

Pour atteindre ses objectifs, le plan d’action définit 13 actions dans deux domaines prioritaires: 

1. Favoriser le développement d’un écosystème d’éducation numérique performant;
2. Renforcer les aptitudes et les compétences numériques pour la transformation numérique.

Au titre de la priorité 1, action 6, un groupe d’experts a été chargé d’élaborer des lignes directrices éthiques sur l’intelligence artificielle et l’utilisation des données dans le cadre de l’éducation et de la formation, fondées sur les lignes directrices éthiques pour une intelligence artificielle digne de confiance, présentées par le groupe d’experts de haut niveau sur l’IA en 2019.

Au titre de la priorité 2, action 7, un groupe d’experts a été chargé d’élaborer des lignes directrices communes à l’intention des enseignants et des éducateurs afin de favoriser la culture numérique et de lutter contre la désinformation par l’éducation et la formation.

Les lignes directrices devraient être prêtes en septembre 2022.

La Commission européenne a également adopté en 2017 une communication sur le renforcement de l’identité européenne par l’éducation et la culture. Cette communication constitue la contribution de la Commission à la réunion des dirigeants sur l’éducation et la culture qui a eu lieu lors du sommet de Göteborg. Certaines actions doivent être adoptées d’ici 2025.

Financement de la recherche et de l’innovation pour l’apprentissage numérique

La Commission européenne finance de nombreuses activités de recherche et d’innovation pour l’apprentissage numérique dans le cadre de plusieurs programmes, dont le programme Horizon Europe et le programme pour une Europe numériquea, ainsi que les programmes précédents Horizon 2020, le septième programme-cadre (7e PC) et le programme-cadre pour l’innovation et la compétitivité (PIC).

Dans le cadre des programmes «Horizon Europe» et «Europe numérique», les appels suivants sont prévus:

• apprentissage de la réalité étendue — Engage et Interact (ID TOPIC: Horizon-CL4-2022-HUMAN-01-19), date d’ouverture: Le 21 décembre 2021;

• Les appels au titre du programme de travail pour l’Europe numérique pour 2021-2022 comprennent des actions préparatoires pour l’espace de données pour les compétences ouverts entre le 17/11/2021 et le 22/02/2022.

Les domaines suivants ont été couverts par Horizon 2020:

• Programme detutorat pour les écoles: intégration de l’innovation en diffusant les pratiques d’enseignement avancées fondées sur les TIC à un large cercle d’écoles (DT-TRANSFORMATIONS-21-2020);un Internet de nouvelle génération qui soit autonomisant et inclusif (TIC-2019-30);
• Lacréation de partenariats internationaux dans les pays à faible revenu et à revenu intermédiaire (ICT-39-2016-2017);
• technologies d’apprentissage et de compétences (TIC-22-2016);
• technologies pour améliorer l’apprentissage et l’enseignement humains (TIC 20-2015);
• technologies avancées de jeu/gamification numérique (TIC 21-2014).

À la suite de l’initiative du Parlement européen, la Commission cofinance des projets pilotes et des actions préparatoires, les actions en cours sont les suivantes:

• action préparatoire - Accroître l’accès aux outils éducatifs dans les zones et les communautés à faible connectivité ou à faible accès aux technologies (PPPA-2021-RemoteDigEdu);
• appel à projets pilotes — Les filles 4 STEM en Europe (Girls4STEM-2019) et le projet sélectionné GEM — Autonomiser les filles à intégrer leur potentiel numérique et entrepreneurial.

Numérisation des écoles

La Commission a réalisé une deuxième enquête auprès des écoles: Les TIC dans l’éducation en 2019. L’enquête avait deux objectifs:

1. évaluer les progrès réalisés dans le domaine des TIC dans les écoles;
2. définir un modèle pour une salle de classe très équipée et connectée.

L’enquête a été réalisée dans 31 pays (UE27 + Royaume-Uni, Norvège, Islande et Turquie). Il fournit des analyses comparatives détaillées et fiables sur l’utilisation des TIC dans l’enseignement scolaire dans toute l’Europe, ainsi que sur la fourniture, l’utilisation, la confiance et les attitudes en matière d’infrastructures.

La Commission européenne a également publié une étude sur les services à large bande par satellite dans les écoles. L’étude a montré qu’en 2015, environ 18 % des écoles primaires et secondaires de l’UE n’étaient pas connectées au haut débit. L’étude a conclu que le haut débit par satellite pourrait être une option efficace pour les écoles mal connectées. Elle a également suggéré qu’un système de bons d’achat puisse servir d’outil pour combler l’écart entre le haut débit et le haut débit dans les écoles.