Învățarea digitală și TIC în educație

Planul de acțiune privind învățarea digitală

Planul de acțiune pentru educația digitală (2021-2027) este o inițiativă politică a Uniunii Europene (UE) de sprijinire a adaptării durabile și eficiente a sistemelor de educație și formare ale statelor membre ale UE la era digitală.  

Pentru a-și atinge obiectivele, planul de acțiune stabilește 13 acțiuni în 2 domenii prioritare: 

1. Promovarea dezvoltării unui ecosistem educațional digital de înaltă performanță;
2. Îmbunătățirea abilităților și competențelor digitale pentru transformarea digitală.

În cadrul priorității 1, acțiunea 6, un grup de experți a fost însărcinat cu elaborarea de orientări etice privind inteligența artificială și utilizarea datelor în educație și formare, pe baza Orientărilor privind etica pentru o inteligență artificială demnă de încredere, prezentate de Grupul de experți la nivel înalt privind IA în 2019.

În cadrul priorității 2, acțiunea 7, un grup de experți a fost însărcinat cu elaborarea de orientări comune pentru profesori și educatori în vederea promovării alfabetizării digitale și a combaterii dezinformării prin educație și formare.

Se preconizează că orientările vor fi gata în septembrie 2022.

Comisia Europeană a adoptat, de asemenea, în 2017 o comunicare privind consolidarea identității europene prin educație și cultură. Această comunicare a reprezentat contribuția Comisiei la reuniunea liderilor privind educația și cultura din cadrul reuniunii la nivel înalt de la Göteborg. Unele acțiuni trebuie adoptate până în 2025.

Finanțarea cercetării și inovării pentru învățarea digitală

Comisia Europeană finanțează numeroase activități privind cercetarea și inovarea pentru învățarea digitală în cadrul mai multor programe, inclusiv Orizont Europa și programul Europa digitală, precum și programele precedente Orizont 2020, al șaptelea program-cadru (PC7) și Programul-cadru pentru competitivitate și inovare (PCI).

În cadrul programelor Orizont Europa și Europa digitală, sunt planificate următoarele cereri de propuneri:

• învățarea extinsă a realității – angajament și interacțiune (TOPIC ID: Horizon-CL4-2022-HUMAN-01-19), data deschiderii: 21 decembrie 2021;

• Cererile de propuneri din cadrul programului de lucru „Europa digitală” pentru perioada 2021-22 includ acțiuni pregătitoare pentru spațiul de date pentru competențe deschis în perioada 17/11/2021-22/02/2022.

Următoarele domenii au fost acoperite în cadrul programului Orizont 2020:

• Programul dementorat pentrușcoli: integrarea inovării prin răspândirea practicilor avansate de predare bazate pe TIC într-un cerc larg de școli (DT-TRANSFORMATIONS-21-2020);un internet de generație următoare care să permită integrarea și incluziunea (TIC-2019-30);
• Consolidarea parteneriatului internațional în țările cu venituri mici și medii (TIC-39-2016-2017);
• tehnologii pentru învățare și competențe (TIC-22-2016);
• tehnologii pentru o mai bună învățare și predare umană (TIC 20-2015);
• tehnologii avansate de jocuri/jocuri digitale (TIC 21-2014).

Ca urmare a inițiativei Parlamentului European, Comisia cofinanțează proiecte-pilot și acțiuni pregătitoare, acțiunea în curs fiind:

• acțiune pregătitoare – Creșterea accesului la instrumentele educaționale în zonele și comunitățile cu conectivitate redusă sau acces la tehnologii (PPPA-2021-RemoteDigEdu);
• cerere de proiecte-pilot – Girls 4 STEM în Europa (Girls4STEM-2019) și proiectul selectat GEM – Empower Girls să-și îmbrățișeze potențialul digital și antreprenorial.

Digitalizarea școlilor

Comisia a efectuat un al doilea sondaj în rândul școlilor: TIC în educație în 2019. Sondajul a avut două obiective:

1. evaluarea comparativă a progreselor înregistrate în domeniul TIC în școli;
2. definiți un model pentru o clasă foarte bine echipată și conectată.

Sondajul a fost realizat în 31 de țări (UE27 + Regatul Unit, Norvegia, Islanda și Türkiye). Acesta oferă o analiză comparativă detaliată și fiabilă privind utilizarea TIC în educația școlară în întreaga Europă, precum și furnizarea infrastructurii, utilizarea, încrederea și atitudinile.

Comisia Europeană a publicat, de asemenea, un studiu privind serviciile de bandă largă prin satelit în școli. Studiul a arătat că, în 2015, aproximativ 18 % din școlile primare și secundare din UE nu erau conectate la banda largă. Studiul a concluzionat că banda largă prin satelit ar putea fi o opțiune eficientă pentru școlile slab conectate. Acesta a sugerat, de asemenea, că un sistem de bonuri valorice ar putea fi utilizat ca instrument de reducere a decalajului în materie de bandă largă pentru școli.