Învățarea digitală și TIC în educație

Planul de acțiune privind învățarea digitală

Planul de acțiune pentru educația digitală (2021-2027) este o inițiativă de politică a Uniunii Europene (UE) menită să sprijine adaptarea durabilă și eficace a sistemelor de educație și formare ale statelor membre ale UE la era digitală.  

Pentru a-și atinge obiectivele, planul de acțiune stabilește 13 acțiuni în 2 domenii prioritare: 

1. promovarea dezvoltării unui ecosistem de educație digitală de înaltă performanță;
2. Consolidarea aptitudinilor și competențelor digitale pentru transformarea digitală.

În cadrul priorității 1, acțiunea 6, un grup de experți a fost însărcinat cu elaborarea de orientări etice privind inteligența artificială și utilizarea datelor în educație și formare, pe baza Orientărilor în materie de etică pentru o inteligență artificială fiabilă, prezentate de Grupul de experți la nivel înalt privind IA în 2019.

În cadrul priorității 2, acțiunea 7, un grup de experți a fost însărcinat cu elaborarea unor orientări comune pentru profesori și educatori în vederea promovării alfabetizării digitale și a combaterii dezinformării prin educație și formare.

Se preconizează că orientările vor fi gata în septembrie 2022.

De asemenea, Comisia Europeană a adoptat în 2017 o comunicare privind consolidarea identității europene prin educație și cultură. Această comunicare a reprezentat contribuția Comisiei la reuniunea liderilor privind educația și cultura de la summitul de la Göteborg. Unele acțiuni trebuie adoptate până în 2025.

Finanțarea cercetării și inovării pentru învățarea digitală

Comisia Europeană finanțează numeroase activități de cercetare și inovare pentru învățarea digitală în cadrul mai multor programe, inclusiv Orizont Europa și programul Europa digitală, precum și programele precedente Orizont 2020, cel de Al șaptelea program-cadru (PC7) și Programul-cadru pentru competitivitate și inovare (PCI).

În cadrul programelor Orizont Europa și Europa digitală, sunt planificate următoarele cereri de propuneri:

• eXtended Reality Learning — Engage and Interact (ID TOPIC: HORIZON-CL4-2022-HUMAN-01-19), data deschiderii: 21 decembrie 2021;
• Cererile de propuneri din cadrul programului de lucru Europa digitală pentru perioada 2021-2022 includ acțiuni pregătitoare pentru spațiul datelor pentru competențe deschis în perioada 17.11.2021-22.2.2022.

În cadrul programului Orizont 2020 au fost acoperite următoarele domenii:

• Program de mentorat pentru școli: integrarea inovării prin răspândirea practicilor de predare avansate bazate pe TIC într-un cerc larg de școli (DT-TRANSFORMATIONS-21-2020); un internet de nouă generație capacitant și favorabil incluziunii (ICT-2019-30);
• Consolidarea parteneriatului internațional în țările cu venituri mici și medii (TIC-39-2016-2017);
• tehnologii pentru învățare și competențe (TIC-22-2016);
• tehnologii pentru îmbunătățirea învățării și predării umane (TIC 20-2015);
• tehnologii digitale avansate de jocuri/jocuri de noroc (TIC 21-2014).

Ca urmare a inițiativei Parlamentului European, Comisia cofinanțează proiecte-pilot și acțiuni pregătitoare, acțiunile în curs sunt:

• acțiune pregătitoare — Creșterea accesului la instrumente educaționale în zonele și comunitățile cu conectivitate redusă sau cu acces redus la tehnologii (PPPA-2021-RemoteDigEdu);
• cererea de propuneri de proiecte-pilot — Girls 4 STEM in Europe (Girls4STEM-2019) și proiectul selectat GEM — Empower Girls to Embrace their Digital and Entrepreneurial Potential (Emanciparea fetelor pentru a-și valorifica potențialul digital și antreprenorial).

Digitalizarea școlilor

Comisia a efectuat un al doilea sondaj în școli: TIC în educație în 2019. Sondajul a avut două obiective:

1. evaluarea comparativă a progreselor înregistrate în domeniul TIC în școli;
2. definirea unui model pentru o sală de clasă foarte bine echipată și conectată.

Sondajul a fost efectuat în 31 de țări (UE27 + Regatul Unit, Norvegia, Islanda și Turcia). Acesta oferă o analiză comparativă detaliată și fiabilă cu privire la utilizarea TIC în învățământul școlar din întreaga Europă, precum și cu privire la furnizarea, utilizarea, încrederea și atitudinile în materie de infrastructură.

Comisia Europeană a publicat, de asemenea, un studiu privind serviciile în bandă largă prin satelit în școli. Studiul a arătat că, în 2015, aproximativ 18 % din școlile primare și secundare din UE nu erau conectate la internet în bandă largă. Studiul a concluzionat că banda largă prin satelit ar putea fi o opțiune eficientă pentru școlile slab conectate. Aceasta a sugerat, de asemenea, că un sistem de vouchere ar putea fi utilizat ca instrument de eliminare a decalajului în materie de bandă largă pentru școli.