Digitalno učenje i IKT u obrazovanju

Akcijski plan za digitalno učenje

Akcijski plan za digitalno obrazovanje (2021. – 2027.) politička je inicijativa Europske unije (EU) za potporu održivoj i učinkovitoj prilagodbi sustava obrazovanja i osposobljavanja država članica EU-a digitalnom dobu.  

Kako bi se ostvarili njegovi ciljevi, akcijskim planom utvrđuje se 13 mjera u dva prioritetna područja: 

1. Poticanje razvoja uspješnog digitalnog obrazovnog ekosustava;
2. Poboljšanje digitalnih vještina i kompetencija za digitalnu transformaciju.

U okviru prvog prioriteta, mjera 6., stručna skupina zadužena je za razvoj etičkih smjernica o umjetnoj inteligenciji i upotrebi podataka u obrazovanju i osposobljavanju na temelju etičkih smjernica za pouzdanu umjetnu inteligenciju koje je 2019. predstavila stručna skupina na visokoj razini za umjetnu inteligenciju.

U okviru drugog prioriteta, mjera 7., stručna skupina zadužena je za izradu zajedničkih smjernica za nastavnike i nastavnike za poticanje digitalne pismenosti i borbu protiv dezinformacija obrazovanjem i osposobljavanjem.

Očekuje se da će smjernice biti spremne u rujnu 2022.

Europska komisija donijela je 2017. i Komunikaciju o jačanju europskog identiteta obrazovanjem i kulturom. Ta je Komunikacija doprinos Komisije sastanku čelnika i čelnica o obrazovanju i kulturi na sastanku na vrhu u Göteborgu. Neke mjere moraju se donijeti do 2025.

Financiranje istraživanja i inovacija za digitalno učenje

Europska komisija financira brojne aktivnosti u području istraživanja i inovacija za digitalno učenje u okviru nekoliko programa, uključujući Obzor Europa i Digitalna Europa, kao i prethodne programe Obzor 2020., Sedmi okvirni program (FP7) i Okvirni program za konkurentnost i inovacije (CIP).

U okviru programa Obzor Europa i Digitalna Europa planiraju se sljedeći pozivi:

• prošireno učenje o stvarnosti – angažman i interakt (TOPIC ID: Horizon-CL4 – 2022.-HUMAN-01 – 19), datum otvaranja: 21. prosinca 2021.;

• Pozivi na podnošenje prijedloga u okviru programa Digitalna Europa za razdoblje 2021. 2022. uključuju pripremna djelovanja za podatkovni prostor za vještine otvorene u razdoblju od 17.1.2021. do 22. veljače 2021 – 22.

U okviru programa Obzor 2020. obuhvaćena su sljedeća područja:

• Program mentorstva za škole: uključivanje inovacija širenjem naprednih nastavnih praksi temeljenih na IKT-u na širok krug škola (DT-TRANSFORMATIONS-21 – 2020);osnažujući, uključivi internet sljedeće generacije (IKT-2019 – 30);
• Izgradnja međunarodnog partnerstva u zemljama s niskim i srednjim dohotkom (ICT-39 – 2016 – 2017);
• tehnologije za učenje i vještine (IKT-22 – 2016);
• tehnologije za bolje učenje i poučavanje ljudi (IKT 20 – 2015);
• napredne digitalne tehnologije igara/gamifikacije (IKT 21 – 2014.).

Na inicijativu Europskog parlamenta, Komisije sufinancira pilot-projekt i pripremna djelovanja, tekuće djelovanje su:

• pripremno djelovanje – Povećanje pristupa obrazovnim alatima u područjima i zajednicama s niskom povezanošću ili pristupom tehnologijama (PPPA-2021-RemoteDigEdu);
• poziv na pilot-projekt – Djevojke 4 STEM u Europi (Girls4STEM-2019) i odabrani projekt GEM – Osnaži djevojke da prihvate svoj digitalni i poduzetnički potencijal.

Digitalizacija škola

Komisija je provela drugu anketu među školama: Informacijska i komunikacijska tehnologija u obrazovanju 2019. Anketa je imala dva cilja:

1. mjerilo napretka u području IKT-a u školama;
2. definirati model za visoko opremljenu i povezanu učionicu.

Istraživanje je provedeno u 31 zemlji (EU27 + UK, Norveška, Island i Türkiye). Pruža detaljne i pouzdane referentne vrijednosti u pogledu upotrebe IKT-a u školskom obrazovanju diljem Europe te pružanja infrastrukture, upotrebe, povjerenja i stavova.

Europska komisija objavila je i studiju o satelitskim širokopojasnim uslugama u školama. Studija je pokazala da u 2015. procjenjuje se da 18 % osnovnih i srednjih škola u EU-u nije bilo povezano s širokopojasnim pristupom. U studiji je zaključeno da bi satelitski širokopojasni pristup mogao biti učinkovita opcija za slabo povezane škole. Predložilo je i da bi se sustav vaučera mogao upotrijebiti kao alat za premošćivanje širokopojasnog jaza za škole.