Digitalno učenje i IKT u obrazovanju

Akcijski plan za digitalno učenje

Akcijski plan za digitalno obrazovanje (2021. – 2027.) politička je inicijativa Europske unije (EU) za potporu održivoj i učinkovitoj prilagodbi sustava obrazovanja i osposobljavanja država članica EU-a digitalnom dobu.  

Kako bi se ostvarili njegovi ciljevi, u Akcijskom planu utvrđeno je 13 mjera u dva prioritetna područja: 

1. poticanje razvoja uspješnog ekosustava digitalnog obrazovanja;
2. Poboljšanje digitalnih vještina i kompetencija za digitalnu transformaciju.

U okviru prioriteta 1., mjere 6. stručna skupina zadužena je za izradu etičkih smjernica o umjetnoj inteligenciji i upotrebi podataka u obrazovanju i osposobljavanju na temelju Etičkih smjernica za pouzdanu umjetnu inteligenciju, koje je 2019. predstavila Stručna skupina na visokoj razini za umjetnu inteligenciju.

U okviru prioriteta 2., mjere 7. stručna skupina zadužena je za izradu zajedničkih smjernica za učitelje, nastavnike i druge odgojno-obrazovne djelatnike kako bi se obrazovanjem i osposobljavanjem potaknula digitalna pismenost i suzbile dezinformacije.

Očekuje se da će smjernice biti spremne u rujnu 2022.

Europska komisija donijela je 2017. i Komunikaciju o jačanju europskog identiteta putem obrazovanja i kulture. Ta je Komunikacija bila doprinos Komisije sastanku čelnika o obrazovanju i kulturi na sastanku na vrhu u Göteborgu. Neke se mjere moraju donijeti do 2025.

Financiranje istraživanja i inovacija za digitalno učenje

Europska komisija financira brojne aktivnosti u području istraživanja i inovacija za digitalno učenje u okviru nekoliko programa, uključujući Obzor Europa i program Digitalna Europaa, kao i prethodne programe Obzor 2020., Sedmi okvirni program (FP7) i Okvirni program za konkurentnost i inovacije (CIP).

U okviru programa Obzor Europa i Digitalna Europa planiraju se sljedeći pozivi:

• eXtended Reality Learning – Engage and Interact (TOPIC ID: HORIZON-CL4-2022-HUMAN-01-19), datum otvaranja: 21. prosinca 2021.;

• Pozivi u okviru programa rada Digitalna Europa za razdoblje 2021. 2022. uključuju pripremna djelovanja za podatkovni prostor za vještine otvoren od 17. studenoga 2021. do 22. veljače 2022.

U okviru programa Obzor 2020. obuhvaćena su sljedeća područja:

• Programmentorstva za škole: uključivanje inovacija širenjem naprednih nastavnih praksi temeljenih na IKT-u na širok krug škola (DT-TRANSFORMATIONS-21-2020);osnažujući, uključivi internet sljedeće generacije (ICT-2019-30);
• izgradnja međunarodnog partnerstva u zemljama s niskim i srednjim dohotkom (ICT-39-2016-2017);
• tehnologije za učenje i vještine (ICT-22-2016);
• tehnologije za bolje ljudsko učenje i poučavanje (ICT 20 – 2015.);
• napredne tehnologije digitalnog igranja/igrifikacije (ICT 21 – 2014.).

Na inicijativu Europskog parlamenta Komisija sufinancira pilot-projekt i pripremna djelovanja, a u tijeku su:

• pripremno djelovanje — Povećanje pristupa obrazovnim alatima u područjima i zajednicama s niskom povezanošću ili pristupom tehnologijama (PPPA-2021-RemoteDigEdu);
• poziv na podnošenje prijedloga za pilot-projekt — Girls 4 STEM in Europe (Girls4STEM-2019) i odabrani projekt GEM — Empower Girls to Embrace their Digital and Entrepreneurial Potential.

Digitalizacija škola

Komisija je provela drugo istraživanje među školama: Informacijske i komunikacijske tehnologije u obrazovanju 2019. Istraživanje je imalo dva cilja:

1. mjeriti napredak u području IKT-a u školama;
2. definirati model za visoko opremljenu i povezanu učionicu.

Istraživanje je provedeno u 31 zemlji (EU27 + UK, Norveška, Island i Turska). Pruža detaljne i pouzdane referentne vrijednosti o upotrebi IKT-a u školskom obrazovanju diljem Europe te o pružanju infrastrukture, upotrebi, povjerenju i stavovima.

Europska komisija objavila je i studiju o satelitskim širokopojasnim uslugama u školama. Studija je pokazala da 2015. otprilike 18 % osnovnih i srednjih škola u EU-u nije bilo priključeno na širokopojasni pristup internetu. U studiji je zaključeno da bi satelitska širokopojasna mreža mogla biti učinkovita opcija za slabo povezane škole. Predložila je i da bi se program vaučera mogao upotrijebiti kao alat za premošćivanje jaza u širokopojasnom pristupu za škole.