Дигитално обучение и ИКТ в образованието

Планът за действие относно цифровото обучение

Планът за действие в областта на цифровото образование (2021—2027 г.) е политическа инициатива на Европейския съюз (ЕС) в подкрепа на устойчивото и ефективно адаптиране на системите за образование и обучение на държавите — членки на ЕС, към цифровата ера.  

За да постигне целите си, планът за действие определя 13 действия в 2 приоритетни области: 

1. насърчаване на развитието на високоефективна екосистема за цифрово образование;
2. Повишаване на цифровите умения и компетентности за цифровата трансформация.

В рамките на приоритет 1, действие 6, на експертна група беше възложено разработването на етични насоки относно изкуствения интелект и използването на данни в образованието и обучението въз основа на Етичните насоки за надежден изкуствен интелект, представени от експертната група на високо равнище по въпросите на ИИ през 2019 г.

В рамките на приоритет 2, действие 7 беше възложено на експертна група да разработи общи насоки за учителите и преподавателите с цел насърчаване на цифровата грамотност и справяне с дезинформацията чрез образование и обучение.

Очаква се насоките да бъдат готови през септември 2022 г.

През 2017 г. Европейската комисия прие и съобщение относно укрепването на европейската идентичност чрез образование и култура. Това съобщение беше приносът на Комисията към срещата на лидерите по въпросите на образованието и културата на срещата на върха в Гьотеборг. Някои действия трябва да бъдат приети до 2025 г.

Финансиране на научни изследвания и иновации за цифрово обучение

Европейската комисия финансира много дейности в областта на научните изследвания и иновациите за цифрово обучение по няколко програми, включително „Хоризонт Европа“ и програмата „Цифрова Европа“, както и по прецедентните програми „Хоризонт 2020“, Седмата рамкова програма (7РП) и Рамковата програма за конкурентоспособност и иновации (РПКИ).

В рамките на програмите „Хоризонт Европа“ и „Цифрова Европа“ са планирани следните покани за представяне на предложения:

• eXtended Reality Learning — Engage and Interact (Идентификатор на ТОПИК: HORIZON-CL4-2022-HUMAN-01-19), дата на откриване: 21 декември 2021 г.;
• Поканите в рамките на работната програма на програмата „Цифрова Европа“ за периода 2021—2022 г. включват подготвителни действия за пространството на данни за умения, отворено между 17.11.2021 г. и 22.2.2022 г.

В рамките на „Хоризонт 2020“ бяха обхванати следните области:

• Схема за наставничество за училищата: интегриране на иновациите чрез разпространяване на усъвършенстваните преподавателски практики, основани на ИКТ, в широк кръг от училища (DT-TRANSFORMATIONS-21-2020); овластяващ, приобщаващ интернет от следващо поколение (ICT-2019-30);
• изграждане на международни партньорства в държавите с ниски и средни доходи (ИКТ-39-2016-2017);
• технологии за учене и умения (ИКТ-22-2016);
• технологии за по-добро учене и преподаване на хора (ИКТ 20 – 2015 г.);
• усъвършенствани цифрови технологии за игри/игри (ИКТ 21—2014 г.).

По инициатива на Европейския парламент Комисията съфинансира пилотен проект и подготвителни действия, като текущите действия са:

• подготвително действие — Увеличаване на достъпа до образователни инструменти в области и общности с ниска степен на свързаност или достъп до технологии (PPPA-2021-RemoteDigEdu);
• покана за представяне на предложения за пилотен проект — Girls 4 STEM in Europe (Girls4STEM-2019) и избрания проект GEM — Empower Girls to Embrace their Digital and Entrepreneurial Potential (Овластяване на момичетата да използват своя цифров и предприемачески потенциал).

Цифровизация на училищата

Комисията проведе второ проучване сред училищата: ИКТ в образованието през 2019 г. Проучването имаше две цели:

1. сравнителен напредък в областта на ИКТ в училищата;
2. определяне на модел за високо оборудвана и свързана класна стая.

Проучването беше проведено в 31 държави (ЕС-27 + Обединеното кралство, Норвегия, Исландия и Турция). В него се предоставя подробен и надежден сравнителен анализ на използването на ИКТ в училищното образование в цяла Европа, както и на предоставянето, използването, доверието и нагласите по отношение на инфраструктурата.

Европейската комисия публикува също така проучване относно спътниковите широколентови услуги в училищата. Проучването показа, че през 2015 г. приблизително 18 % от началните и средните училища в ЕС не са били свързани с широколентов достъп. В проучването се стига до заключението, че сателитният широколентов достъп би могъл да бъде ефективен вариант за зле свързани училища. Тя също така предложи да се използва ваучерна схема като инструмент за преодоляване на разликата в широколентовия достъп за училищата.