Apprendimento digitale e TIC nell'istruzione

Il piano d'azione sull'apprendimento digitale

Il piano d'azione per l'istruzione digitale (2021-2027) è un'iniziativa politica dell'Unione europea (UE) volta a sostenere l'adattamento sostenibile ed efficace dei sistemi di istruzione e formazione degli Stati membri dell'UE all'era digitale.  

Per raggiungere i suoi obiettivi, il piano d'azione prevede 13 azioni in 2 settori prioritari: 

1. promuovere lo sviluppo di un ecosistema di istruzione digitale ad alte prestazioni;
2. Migliorare le abilità e le competenze digitali per la trasformazione digitale.

Nell'ambito della priorità 1, azione 6, un gruppo di esperti è stato incaricato di elaborare orientamenti etici sull'intelligenza artificiale e sull'utilizzo dei dati nell'istruzione e nella formazione sulla base degli orientamenti etici per un'intelligenza artificiale affidabile, presentati dal gruppo di esperti ad alto livello sull'IA nel 2019.

Nell'ambito della priorità 2, azione 7, un gruppo di esperti è stato incaricato di elaborare orientamenti comuni per insegnanti ed educatori al fine di promuovere l'alfabetizzazione digitale e contrastare la disinformazione attraverso l'istruzione e la formazione.

Gli orientamenti dovrebbero essere pronti nel settembre 2022.

Nel 2017 la Commissione europea ha inoltre adottato una comunicazione sul rafforzamento dell'identità europea attraverso l'istruzione e la cultura. La presente comunicazione è stata il contributo della Commissione alla riunione dei leader sull'istruzione e la cultura tenutasi al vertice di Göteborg. Alcune azioni devono essere adottate entro il 2025.

Finanziamento della ricerca e dell'innovazione per l'apprendimento digitale

La Commissione europea finanzia molte attività di ricerca e innovazione per l'apprendimento digitale nell'ambito di diversi programmi, tra cui Orizzonte Europa e il programma Europa digitale, nonché i programmi precedenti Orizzonte 2020, il settimo programma quadro (7° PQ) e il programma quadro per la competitività e l'innovazione (CIP).

Nell'ambito dei programmi Orizzonte Europa e Europa digitale sono previsti i seguenti inviti:

• eXtended Reality Learning — Engage and Interact (ID TOPIC: HORIZON-CL4-2022-HUMAN-01-19), data di apertura: 21 dicembre 2021;

• Gli inviti a presentare proposte nell'ambito del programma di lavoro del programma Europa digitale per il periodo 2021-2022 comprendono azioni preparatorie per lo spazio di dati per le competenze aperto tra il 17.11.2021 e il 22.2.2022.

Nell'ambito di Orizzonte 2020 sono stati coperti i seguenti settori:

• Programmadi tutoraggio per le scuole: integrare l'innovazione diffondendo le pratiche didattiche avanzate basate sulle TIC in un'ampia cerchia di scuole (DT-TRANSFORMATIONS-21-2020);
• sviluppo di partenariati internazionali nei paesi a basso e medio reddito (ICT-39-2016-2017);
• tecnologie per l'apprendimento e le competenze (ICT-22-2016);
• tecnologie per migliorare l'apprendimento e l'insegnamento umani (TIC 20 – 2015);
• tecnologie avanzate di gioco/gamificazione digitale (TIC 21-2014).

Su iniziativa del Parlamento europeo, la Commissione cofinanzia progetti pilota e azioni preparatorie, le azioni in corso sono:

• azione preparatoria — Aumentare l'accesso agli strumenti educativi in zone e comunità con scarsa connettività o accesso alle tecnologie (PPPA-2021-RemoteDigEdu);
• invito a presentare progetti pilota — Girls 4 STEM in Europe (Girls4STEM-2019) e progetto selezionato GEM — Empower Girls to Embrace their Digital and Entrepreneurial Potential.

Digitalizzazione delle scuole

La Commissione ha effettuato una seconda indagine sulle scuole: Le TIC nell'istruzione nel 2019. L'indagine aveva due obiettivi:

1. comparare i progressi nelle TIC nelle scuole;
2. definire un modello per un'aula altamente attrezzata e connessa.

L'indagine è stata condotta in 31 paesi (UE27 + Regno Unito, Norvegia, Islanda e Turchia). Fornisce un'analisi comparativa dettagliata e affidabile sull'uso delle TIC nell'istruzione scolastica in tutta Europa e sulla fornitura, l'uso, la fiducia e gli atteggiamenti delle infrastrutture.

La Commissione europea ha inoltre pubblicato uno studio sui servizi a banda larga via satellite nelle scuole. Lo studio ha dimostrato che, secondo le stime, nel 2015 il 18% delle scuole primarie e secondarie dell'UE non era connesso alla banda larga. Lo studio ha concluso che la banda larga satellitare potrebbe essere un'opzione efficiente per le scuole scarsamente connesse. Ha inoltre suggerito che un sistema di buoni potrebbe essere utilizzato come strumento per colmare il divario nella banda larga per le scuole.