Digitální dovednosti a pracovní místa

Všichni Evropané potřebují digitální dovednosti ke studiu, práci, komunikaci, přístupu k veřejným službám online a k nalezení důvěryhodných informací. Mnoho Evropanů však nemá odpovídající digitální dovednosti. Index digitální ekonomiky a společnosti (DESI) ukazuje, že 4 z 10 dospělých a každá třetí osoba, která pracuje v Evropě, postrádá základní digitální dovednosti. Existuje také nízké zastoupení žen v technických profesích a studiích, přičemž pouze 1 ze 6 specialistů na IKT a 1 ze 3 absolventů vědy, techniky, inženýrství a matematiky (STEM) jsou ženy.

Evropská komise stanovila cíle v evropské agendě dovedností a akčním plánu digitálního vzdělávání s cílem zajistit, aby 70 % dospělých mělo do roku 2025 základní digitální dovednosti. Cílem těchto iniciativ je snížit počet osob ve věku 13–14 let, které nedosahují výkonnosti v oblasti výpočetní techniky a digitální gramotnosti, z 30 % (2019) na 15 % v roce 2030.

Evropská platforma pro digitální dovednosti a pracovní místa je novou iniciativou zahájenou v rámci Nástroje pro propojení Evropy. Nabízí informace a zdroje o digitálních dovednostech, jakož i možnosti odborné přípravy a financování.

Pozadí

Více než 70 % podniků uvedlo, že nedostatek zaměstnanců s odpovídajícími digitálními dovednostmi je překážkou investic. Evropa také čelí nedostatku digitálních odborníků, kteří mohou vyvíjet špičkové technologie ve prospěch všech občanů.

Silná digitální ekonomika poháněná Evropany digitálními dovednostmi má zásadní význam pro inovace, růst, zaměstnanost a evropskou konkurenceschopnost. Šíření digitálních technologií má obrovský dopad na trh práce a na typ dovedností potřebných v hospodářství a ve společnosti. Členské státy, podniky, poskytovatelé odborné přípravy, Evropská komise a další organizace musí spolupracovat na řešení nedostatku digitálních dovedností.

Aby Komise sledovala vývoj digitální transformace a mezeru v digitálních dovednostech, zveřejňuje každoročně DESI. Sleduje digitální výkonnost členských států v různých oblastech s cílem sledovat pokrok a určit, kde je zapotřebí dalšího úsilí.