Digitaalinen oppiminen ja tieto- ja viestintätekniikka koulutuksessa

Digitaalista oppimista koskeva toimintasuunnitelma

Digitaalisen koulutuksen toimintasuunnitelma (2021–2027) on Euroopan unionin (EU) poliittinen aloite, jolla tuetaan EU:n jäsenvaltioiden koulutusjärjestelmien kestävää ja tehokasta mukauttamista digitaaliaikaan.  

Tavoitteidensa saavuttamiseksi toimintasuunnitelmassa esitetään 13 toimea kahdella ensisijaisella alalla: 

1. Edistetään tehokkaan digitaalisen koulutusekosysteemin kehittämistä.
2. Digitaalisten taitojen ja osaamisen parantaminen digitalisaatiota varten.

Painopisteen 1 toimessa 6 asiantuntijaryhmälle on annettu tehtäväksi laatia tekoälyä ja datan käyttöä koulutuksessa koskevat eettiset ohjeet tekoälyä käsittelevän korkean tason asiantuntijaryhmän vuonna 2019 esittämien luotettavaa tekoälyä koskevien eettisten ohjeiden pohjalta.

Painopisteen 2 toimessa 7 on annettu asiantuntijaryhmän tehtäväksi laatia opettajille ja kouluttajille yhteiset ohjeet digitaalisen lukutaidon edistämiseksi ja disinformaation torjumiseksi koulutuksen avulla.

Suuntaviivojen odotetaan valmistuvan syyskuussa 2022.

Euroopan komissio antoi vuonna 2017 tiedonannon eurooppalaisen identiteetin vahvistamisesta koulutuksen ja kulttuurin avulla. Tämä tiedonanto oli komission panos Göteborgin huippukokouksessa pidettyyn koulutusta ja kulttuuria käsitelleeseen johtajien kokoukseen. Jotkin toimet on hyväksyttävä vuoteen 2025 mennessä.

Digitaalisen oppimisen tutkimuksen ja innovoinnin rahoitus

Euroopan komissio rahoittaa monia digitaalisen oppimisen tutkimukseen ja innovointiin liittyviä toimia useista ohjelmista, kuten Horisontti Eurooppa -ohjelmasta ja Digitaalinen Eurooppaa -ohjelmasta, kuten myös aiemmista ohjelmista Horisontti 2020, seitsemäs puiteohjelma ja kilpailukyvyn ja innovoinnin puiteohjelma.

Horisontti Eurooppa -puiteohjelman ja Digitaalinen Eurooppa -ohjelman puitteissa on suunnitteilla seuraavat ehdotuspyynnöt:

• eXtended Reality Learning – Engage and Interact (TOPIC-tunnus: HORIZON-CL4-2022-HUMAN-01-19), alkamispäivä: joulukuuta 2021;
• Digitaalinen Eurooppa -ohjelman vuosien 2021–2022 työohjelmaan sisältyviin ehdotuspyyntöihin sisältyy valmistelevia toimia, jotka koskevat taitojen data-avaruutta, joka on avoinna 17. marraskuuta 2021 ja 22. helmikuuta 2022 välisenä aikana.

Horisontti 2020 -puiteohjelmaan kuuluivat seuraavat alat:

• Koulujen mentorointiohjelma: innovoinnin valtavirtaistaminen levittämällä tieto- ja viestintätekniikkaan perustuvia kehittyneitä opetuskäytäntöjä laajalle koulupiirille (DT-TRANSFORMATIONS-21-2020); voimaannuttava, osallistava seuraavan sukupolven internet (ICT-2019-30);
• Kansainvälisen kumppanuuden rakentaminen matalan ja keskitulotason maissa (ICT-39-2016-2017);
• oppimiseen ja osaamiseen liittyvät teknologiat (ICT-22-2016);
• teknologiat ihmisten oppimisen ja opetuksen parantamiseksi (TVT 20–2015);
• kehittyneet digitaaliset peli- ja peliautomaatioteknologiat (TVT 21–2014).

Euroopan parlamentin aloitteen mukaisesti komissio yhteisrahoittaa pilottihanketta ja valmistelutoimia, ja käynnissä olevat toimet ovat seuraavat:

• valmistelutoimi – Koulutusvälineiden saatavuuden parantaminen alueilla ja yhteisöissä, joilla yhteydet tai teknologioiden saatavuus ovat heikot (PPPA-2021-RemoteDigEdu);
• pilottihanke-ehdotuspyyntö – Girls 4 STEM in Europe (Girls4STEM-2019) ja valittu hanke – GEM – Empower Girls to Embrace their Digital and Entrepreneurial Potential.

Koulujen digitalisointi

Komissio toteutti toisen kyselyn kouluista: Tieto- ja viestintätekniikka koulutuksessa vuonna 2019. Kyselyllä oli kaksi tavoitetta:

1. esikuva-analyysi tieto- ja viestintätekniikan edistymisestä kouluissa;
2. Määritellään malli hyvin varustellulle ja yhteenliitetylle luokkahuoneelle.

Kysely toteutettiin 31 maassa (EU27 + Yhdistynyt kuningaskunta, Norja, Islanti ja Turkki). Se tarjoaa yksityiskohtaisen ja luotettavan vertailuanalyysin tieto- ja viestintätekniikan käytöstä kouluopetuksessa kaikkialla Euroopassa sekä infrastruktuurin tarjoamisesta, käytöstä, luottamuksesta ja asenteista.

Euroopan komissio julkaisi myös tutkimuksen satelliittipohjaisista laajakaistapalveluista kouluissa. Tutkimus osoitti, että vuonna 2015 arviolta 18 prosentilla EU:n perus- ja keskiasteen kouluista ei ollut laajakaistayhteyttä. Tutkimuksessa todettiin, että satelliittilaajakaista voisi olla tehokas vaihtoehto huonosti yhteenliitetyille kouluille. Se ehdotti myös, että arvosetelijärjestelmää voitaisiin käyttää välineenä koulujen laajakaistakuilun kuromiseksi umpeen.